Suchergebnisse

The purpose of this article is to study the features of the content of the section «Modern political map of the world» in the modern school curriculum in geography in the PMR, as well as a comparative assessment of the content of school General education programs under the section «Political map of the world», operating in the PMR at the turn of XX-XXI centuries.The main material. Political map – a dynamic spatial system, actively changing under the infl uence of events taking place in the world, which is refl ected in school curricula and textbooks on geography. The content of school curricula of the Soviet period directly depended on the policy and ideology of the time. They provided for the study of documents of the party and the Government on major issues and trends of world development.The content of the section «Political map of the world» in the school programs of Transnistria since the 1990s required updating due to socio - economic and political events of that time.The article presents a comparative analysis of the content of school General education programs under the section «Political map of the world», operating on the territory of PMR at the border of XX-XXI centuries. For comparison, some school programs in geography are taken 1981, 1993, 1998, 2000, 2006, 2016 years.The most significant changes in the content of the theme «Political map of the world» happened at the turn of XX–XXI centuries. The geography pilot program for the 1993 secondary school was developed on the basis of the political and socio–economic events that took place at that time in connection with the collapse of the USSR.Each state that was part of the Union, faced with the problem of further development of education, and had to adapt to new realities. The team of authors of the program initially created an experimental program on geography, taking into account the socio-economic and political situation characteristic of our state in the 90s. For the fi rst time, the authors of the program abandoned the division of countries and regions by political and socio-economic system. The study of the political map and administrative - territorial structure of the countries of the modern world is based on the offi cial classifi cation developed by the UN.The following important questions are suggested for study:– subject and objectives of the study of political geography;– introduced a new concept of «political-territorial organization of society», with its main elements - sovereign States and dependent territories;– the main stages of the formation of the political map of the world and individual regions;– administrative and territorial structure;– typology of countries by administrative-territorial structure, geographical location.It should be emphasized that the program introduces the most important concepts of socio – economic and political geography – «political and geographical position» and «economic and geographical position».Valuable in the program of 1993 is the section «Applications» containing plans-characteristics of economic and geographicalobjects that are convenient to use in their study.Further, in all subsequent school programs in 1998, 2000, 2006, 2016, the section «Modern political map of the world» in its content has changed little.Conclusions. The analysis confi rms that the most signifi cant changes in the content of the theme «Political map of the world» happened at the turn of XX–XXI centuries.It can be concluded that the content and structure of school programs in geography, and in particular sections related to the study of political geography, is a refl ection of the situation in the world community, national policy and ideology, processes covering the educational space of Russia and CIS countries. ; Целью данной статьи является изучение особенностей содержания раздела «Современная политическая карта мира» в действующей школьной программе по географии в ПМР, а также сравнительная оценка содержания школьных общеобразовательных программ по разделу «Политическая карта мира» в Приднестровье на рубеже XX-XXI вв.Основной материал. Политическая карта - это динамичная пространственная система, активно меняющаяся под влиянием происходящих в мире событий, что находит отражение в школьных программах и учебниках по географии. Содержание школьных программ советского периода напрямую зависело от политики и идеологии того времени. Они предусматривали изучение документов партии и правительства по основным вопросам и тенденциям мирового развития.Содержание раздела «Политическая карта мира» в школьных программах ПМР с 1990-х годов требовало обновления в связи с социально-экономическими и политическими событиями того времени.В статье представлен сравнительный анализ содержания школьных общеобразовательных программ по разделу «Политическая карта мира», действовавших на территории Приднестровья на рубеже XX-XXI вв. Для сравнения взяты школьные программы по географии 1981, 1993, 1998, 2000, 2006, 2016 годов. Наиболее значительные изменения в содержании темы «Политическая карта мира» произошли на рубеже XX–XXI вв. Пилотная программа по географии для средней школы 1993 года была разработана на основе политических и социально–экономических событий, имевших место в то время в связи с распадом СССР.Каждое государство, входившее в Союз, сталкивалось с проблемой дальнейшего развития образования, и приходилось приспосабливаться к новым реалиям. Коллектив авторов программы изначально создал экспериментальную программу по географии с учётом социально-экономической и политической ситуации, характерной для нашего государства в 1990-е гг. Впервые авторы программы отказались от деления стран и регионов по политической и социально-экономической системе. Изучение политической карты и административно-территориального устройства стран современного мира основано на официальной классификации, разработанной ООН.Для изучения предлагаются следующие важные вопросы:– предмет и задачи изучения политической географии;– введено новое понятие «политико-территориальная организация общества» с его основными элементами - суверенными государствами и зависимыми территориями;– основные этапы формирования политической карты мира и отдельных регионов;– административно-территориальное устройство;– типология стран по административно-территориальному устройству, географическому положению.Следует подчеркнуть, что программа вводит важнейшие понятия социально–экономической и политической географии – «политико-географическое положение» и «экономико-географическое положение».Ценным в программе 1993 года является раздел «Приложения», содержащий планы-характеристики экономико-географических объектов, которые удобно использовать при их изучении.Далее, во всех последующих школьных программах 1998, 2000, 2006, 2016 гг., раздел «Современная политическая карта мира» по своему содержанию мало изменился.Выводы. Проведённый анализ подтверждает, что наиболее существенные изменения в содержании темы «Политическая карта мира» произошли на рубеже XX–XXI вв.Можно заключить, что содержание и структура школьных программ по географии, в частности разделов, касающихся изучения политической географии, является отражением ситуации в мировом сообществе, национальной политики и идеологии, процессов, охватывающих образовательное пространство России и стран СНГ. ; Метою даної статті є вивчення особливостей змісту розділу «Сучасна політична карта світу» у чинній шкільній програмі з географії у ПМР, а також порівняльна оцінка змісту шкільних загальноосвітніх програм у розділі «Політична карта світу» у Придністров'ї на рубежі XX-XXI ст.Основний матеріал. Політична карта - це динамічна просторова система, яка активно змінюється під впливом подій, що відбуваються у світі. Це знаходить відображення у шкільних програмах і підручниках з географії. Зміст шкільних програм радянського періоду безпосередньо залежав від політики та ідеології того часу. Вони передбачали вивчення документів партії та уряду з основних питань і тенденцій світового розвитку.Зміст розділу «Політична карта світу» в шкільних програмах ПМР з 1990-х років вимагав оновлення у зв'язку із соціально-економічними та політичними подіями того часу.У статті подано порівняльний аналіз змісту шкільних загальноосвітніх програм щодо розділу «Політична карта світу», які діяли на території Придністров'я на рубежі XX-XXI ст. Для порівняння взято шкільні програми з географії 1981, 1993, 1998, 2000, 2006, 2016 років.Найбільш значні зміни в змісті теми «Політична карта світу» відбулися на рубежі XX–XXI ст. Пілотна програма з географії для середньої школи 1993 року була розроблена на основі політичних і соціально-економічних подій, що мали місце в той час у зв'язку з розпадом СРСР.Кожна держава, що входила в Союз, стикалася з проблемою подальшого розвитку освіти, і доводилося пристосовуватися до нових реалій. Колектив авторів програми спочатку створив експериментальну програму з географії з урахуванням соціально-економічної і політичної ситуації, характерної для нашої держави в 1990-ті рр. Уперше автори програми відмовилися від поділу країн і регіонів за політичною та соціально-економічною системою. Вивчення політичної карти та адміністративно-територіального устрою країн сучасного світу засноване на офіційній класифікації, розробленої ООН.Для вивчення пропонуються такі важливі питання:– предмет і завдання вивчення політичної географії;– введено нове поняття «політико-територіальна організація суспільства» з його основними елементами - суверенними державами і залежними територіями;– основні етапи формування політичної карти світу та окремих регіонів;– адміністративно-територіальний устрій;– типологія країн за адміністративно-територіальним устроєм, географічним положенням.Слід підкреслити, що програма вводить найважливіші поняття соціально-економічної і політичної географії – «політико-географічне положення» і «економіко-географічне положення».Цінним у програмі 1993 року є розділ «Додатки», який містить плани-характеристики економіко-географічних об'єктів, що зручно використовувати при їх вивченні.Далі, у всіх наступних шкільних програмах 1998, 2000, 2006, 2016 рр., розділ «Сучасна політична карта світу» за своїм змістом мало змінився.Висновки. Проведений аналіз підтверджує, що найбільш суттєві зміни у змісті теми «Політична карта світу» відбулися на рубежі XX-XXI ст.Можна констатувати, що зміст і структура шкільних програм з географії, зокрема розділів, що стосуються вивчення політичної географії, є відображенням ситуації у світовому співтоваристві, національної політики та ідеології, процесів, що охоплюють освітній простір Росії та країн СНД.

The purpose of the article is to consider the theoretical foundations, applied aspects, concepts and goals of sustainable development, as well as the study of factors and threats to the sustainable development of Pridnestrovie. Main material. The authors conducted a brief analysis of the main stages of introducing the conceptual apparatus used to assess the degree of world stability as a whole, regions and countries. Various approaches to defining the essence of sustainable development are considered. The author gives an extended interpretation of the "sustainable development" concept, which assumes that it is determined not only by environmental and economic aspects, but also has political, military, informational and other components. Groups and particular examples of indicators that characterize the degree of sustainable development are given. A list of factors that directly or indirectly affect the sustainability of countries and regions has been compiled and analyzed. Hierarchical levels of research on sustainable development issues are highlighted. Emphasis is placed on the study of the features of ensuring sustainable development of regions. Didactic aspects of studying the problems and mechanisms of ensuring sustainable development in educational institutions of different hierarchical levels are also considered. The applied aspects reflected in the article include assessment and analysis of a number of indicators reflecting development sustainability of the Transnistrian region of post-Soviet Moldova. Retrospective, modern and long-term threats to the sustainable development of the Transnistrian region are identified. Conclusions and further research. Some tools (measures) to ensure long-term sustainable development in the context of globalization and high turbulence of the international environment are proposed. Tools aimed at increasing the sustainability of the territorial units' development of Pridnestrovie, the following are proposed: - diversification and growth of industrialization of economic systems; - preferential support for the development of high-tech material and energy-saving industries; - differentiation minimization of financial and property stratification of the population; - implementation of environmental standards and environmental management (ISO 14000) in industrial enterprises. ; Целью статьи является рассмотрение теоретических основ, прикладных аспектов, концепции и целей устойчивого развития, а также исследование факторов и угроз устойчивому развитию Приднестровья. Основной материал. Авторами был проведён краткий анализ основных этапов введения в научный оборот понятийного аппарата, применяемого для оценки степени устойчивости мира в целом, регионов и стран. Рассмотрены различные подходы к определению сущности устойчивого развития. Дана авторская расширенная трактовка содержания понятия «устойчивое развитие», которая предполагает, что оно определяется не только эколого-экономическими аспектами, но также имеет политическую, военную, информационную и иные составляющие. Приведены группы и частные примеры показателей (индексов и индикаторов), характеризующих степень устойчивого развития. Составлен перечень и проведён анализ факторов, прямо или косвенно влияющих на устойчивость развития стран и регионов. Выделены иерархические уровни исследования вопросов устойчивого развития. Упор сделан на исследовании особенностей обеспечения устойчивого развития регионов. Рассмотрены также дидактические аспекты изучения проблем и механизмов обеспечения устойчивого развития в образовательных учреждениях разного иерархического уровня. К прикладным аспектам, освещённым в статье, относится оценка и анализ ряда показателей, отражающих устойчивость развития Приднестровского региона постсоветской Молдавии. Выявлены ретроспективные, современные и перспективные угрозы устойчивому развитию Приднестровского региона. Выводы и дальнейшие изыскания. Предложены некоторые инструменты (мероприятия) обеспечения перспективного устойчивого развития в условиях глобализации и высокой турбулентности международной среды. В качестве инструментов, направленных на рост обеспечения устойчивости развития территориальных единиц Приднестровья, предложены: − диверсификация и рост степени индустриализации хозяйственных систем; - преимущественная поддержка развития высокотехнологических материало- и энергосберегающих производств; - минимизация дифференциации финансового и имущественного расслоения населения; - внедрение экологических стандартов и экологического менеджмента (ISO 14000) на промышленных предприятиях. ; Метою статті є розгляд теоретичних основ, прикладних аспектів, концепції та цілей сталого розвитку, а також дослідження факторів і загроз сталому розвитку Придністров'я. Основний матеріал. Авторами був проведений короткий аналіз основних етапів введення в науковий обіг понятійного апарату, що застосовується для оцінки ступеня стійкості світу в цілому, регіонів і країн. Розглянуто різні підходи до визначення сутності сталого розвитку. Дано авторське розширене трактування змісту поняття «сталий розвиток», яке передбачає, що він визначається не тільки еколого-економічними аспектами, але також має політичну, військову, інформаційну та інші складові. Наведено групи та окремі приклади показників (індексів та індикаторів), що характеризують ступінь сталого розвитку. Складено перелік та проведено аналіз факторів, що прямо або опосередковано впливають на стійкість розвитку країн і регіонів. Виділено ієрархічні рівні дослідження питань сталого розвитку. Наголос зроблено на дослідженні особливостей забезпечення сталого розвитку регіонів. Розглянуто також дидактичні аспекти вивчення проблем та механізмів забезпечення сталого розвитку в освітніх закладах різного ієрархічного рівня. До прикладних аспектів, відображених у статті, відноситься оцінка й аналіз ряду показників, що відображають стійкість розвитку Придністровського регіону пострадянської Молдавії. Виявлено ретроспективні, сучасні та перспективні загрози сталому розвитку Придністровського регіону. Висновки і подальші дослідження. Запропоновано деякі інструменти (заходи) забезпечення перспективного сталого розвитку в умовах глобалізації та високої турбулентності міжнародного середовища. В якості інструментів, спрямованих на зростання забезпечення стійкості розвитку територіальних одиниць Придністров'я, запропоновані: - диверсифікація та зростання ступеня індустріалізації господарських систем; - переважна підтримка розвитку високотехнологічних матеріало- та енергозберігаючих виробництв; - мінімізація диференціації фінансового та майнового розшарування населення; - упровадження екологічних стандартів та екологічного менеджменту (ISO 14000) на промислових підприємствах.