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This paper investigates practices of urban discursive place-making in selected neighborhoods of Brooklyn, New York. I investigate the forms and functions of hitherto neglected multimodal data - semiotic landscapes written on the body, (hidden) Wi-Fi Service Set Identifiers, that is, SSIDs or Wi-Fi names, and #Brooklyn Tweets - and how I have compiled these into a corpus. The corpus currently consists of multivariate data including - among others - ca. 1.3 million words of semi-structured interviews with Brooklynites, ca. 8,000 photographs of the semiotic landscapes in Brooklyn, New York, and ca. 47,000 Wi-Fi SSIDs. The aim of this paper is to show which semiotic forms and constructions of both Wi-Fi SSIDs and #Brooklyn Tweets take on foregrounded practices of so-called discursive urban-place-making and how these interact in the various neighborhoods of Brooklyn and in the virtual spheres related to them. I will show how these practices carry the potential for (re-)indexing specific social values of an urban neighborhood or even the borough itself and how Brooklynites and others comment on the respective neighborhoods. They position themselves in the social, cultural, political, and economic spheres of urbanity. The mixed-methods approach draws on corpus linguistic, sociolinguistic, and stylistic methodology.

Der Stellenwert der universitären Lehrerbildung, die sogenannte 'Erste Phase', hat in der jüngeren Vergangenheit zunehmend an Bedeutung gewonnen, wozu die Erkenntnis beiträgt, dass Lehrerinnen und Lehrer in der digitalisierten Welt von heute zu den wichtigsten Vermittlern von 'Bildung für alle' gehören. In Widerspruch zu dieser herausragenden Rolle steht die relativ geringe Anerkennung, die der Profession und der Professionalisierung von Lehrpersonen zukommt, zumal auch die Frage höchst strittig ist, was überhaupt 'gute Lehrer/innen' ausmacht. Unser Beitrag setzt sich sowohl unter historischer als auch unter systematischer Perspektive mit den Herausforderungen auseinander, vor denen die Lehrerbildung in Deutschland steht. Sie speisen sich zum einen aus zahlreichen immanenten Dilemmata und bisweilen ideologisch geführten Diskussionen über die universitäre Lehrerbildung im Allgemeinen und über deren 'Leitdisziplinen' im Besonderen: den Fachwissenschaften, den mit ihnen korrespondierenden Fachdidaktiken, den Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaften und dem Zusammenspiel all dieser Komponenten. Zum anderen nehmen die Kontroversen darüber einen breiten Raum ein, welche Deutungshoheit (fach)wissenschaftlicher Bildung, Professionsorientierung und Praxisbezug, welche Geltung den Leitbegriffen 'Bildung', 'Wissen' (knowledge) und 'Kompetenz' und welches Gewicht den staatlichen Entscheidungen der Bildungspolitik zukommt bzw. zukommen darf. Der Beitrag mündet in Überlegungen, die die Bedeutung der Lehrerbildung im 21. Jahrhundert mit konkreten Maßnahmen aus dem Projekt heiEDUCATION und dem Bildungskonzept der Heidelberg School of Education präzisieren.

Das Handbuch behandelt Urbanität als kommunikativ-sprachlich konstituiertes Konzept. Im Zentrum stehen Fragen der systematischen Integration der Urban Linguistics in kanonische Disziplinen der Sprachwissenschaft und die Darstellung von Urbanität als interdisziplinäres Phänomen. Behandelt werden einschlägige Konzepte der internationalen Diskussion sprachbezogener Urban Studies unter konsequentem Bezug auf empirische Daten

Urban spaces are configurations of discursively generated places. This volume of essays in discursively oriented urban research features a broad range of interdisciplinary perspectives. A focus is placed on practices and resources for analyzing urban spaces, as well as on communicative markers of urban identity. The book reveals urban linguistics as an emerging interdisciplinary discipline for the study of place-making processes in urban spaces.

Main description: Urbane Räume sind Figurationen diskursiv hergestellter Orte. Der Band versammelt in breiter interdisziplinärer Perspektive Beiträge der diskursorientierten Stadtforschung. Im Zentrum stehen Praktiken und Ressourcen der Bewertung urbaner Räume sowie Verfahrenkommunikativer Markierung von urbaner Identität. Urban Linguistics erscheinen dabei als ein interdisziplinär geöffnetesFeldder Untersuchung von Place-Making-Prozessen in städtischen Räumen.

Since its beginning in the 15th century, the standardisation of English in Britain has largely been carried out without governmental control. Thus, there has never been any language institution comparable to the Italian Accademia della Crusca and the Académie Française in Britain, despite several attempts at establishing one in the 17th and 18th century. Nevertheless, the cultivation and codification of the English language was supported by a number of influential academic societies. The general tradition in Britain is, however, largely in favour of descriptivism rather than prescriptivism of language norms, even though individuals and societies voicing prescriptive attitudes have always been present. The ability for expressing oneself in "correct" English if the situation requires it thus remains to be of high social significance.

Seit ihren Anfängen im 15. Jahrhundert vollzog sich die Standardisierung des Englischen in Großbritannien weitgehend ohne eine aktive Kontrolle durch die Regierung. So hat es in Großbritannien niemals eine Sprachinstitution gegeben, die der italienischen Accademia della Crusca oder der Académie Française vergleichbar gewesen wäre, obwohl es vor allem im 17. und 18. Jahrhundert verschiedene Bestrebungen gab, eine englische Sprachakademie zu gründen. Dennoch wurden die Kultivierung und Kodifizierung des Englischen durch eine Reihe von zum Teil einfluss-reichen akademischen Gesellschaften unterstützt. Die Entwicklung von Sprachnormen in Großbritannien folgte jedoch seit jeher einem weitgehend deskriptiven, am Sprachgebrauch orientierten Ansatz, der Variabilität und Wandel zuließ, obwohl es auch immer wieder einzelne Stimmen gegeben hat, die eine präskriptive Haltung einnahmen und einnehmen. So hat die Fähigkeit, sich in "korrektem" Englisch ausdrücken zu können, wenn die Situation es erfordert, nach wie vor einen hohen gesellschaftlichen Stellenwert.

Auf der Grundlage empirisch erhobenen Sprachmaterials untersucht die Studie das diskursive Aushandeln von Sprache und Identität innerhalb der intimsten "Community of Practice (CofP)", der Ehe zwischen interkulturellen Sprachpartnern. Die Studie ist in die sozialpsychologischen Konzepte von Identität und "Positioning" eingebettet. So wird am Beispiel von Interviews mit interkulturellen Paaren - genauer: englische Muttersprachler/innen, die mit deutschsprachigen Schweizer/innen verheiratet sind, in einer diglossen Sprachregion in der Zentralschweiz leben und über drei Jahre interviewt wurden - die Verhandlung und Performanz hybrider Identitäten analysiert und gezeigt, wie "doing Swiss" diskursiv ko-konstruiert und ausgehandelt wird. This book presents an empirical study that examines intercultural couples' reasons for specific language practices and investigates the negotiation and performances of hybrid identities within the marital unit, the most intimate community of practice (CofP). The theoretical framework adopted draws on the sociocultural linguistic approach to identity and the social psychological theory of positioning. The data stem from ethnographic observation and recordings carried out over a three-year period with intercultural couples, namely Anglophones married to native German-speaking Swiss, who reside in central Switzerland, where a diglossic situation prevails. The positionings individuals take up or refute indicate that the performance of "doing Swiss" is not only discursively co-constructed, but a site where the negotiation of meaning emerges within the context of social interaction.

In den gesellschaftlichen Aushandlungsprozessen dazu, was als Sprachnorm gilt oder gelten soll, spielt die Sprachkritik – mit ihrer Bewertung von sowohl Sprache als auch deren Sprechern – eine zentrale Rolle. Dieser Artikel gibt einen Überblick darüber, wie sich die Einstellungen zum geschriebenen und gesprochenen Standard British English in verschiedenen sozio-historischen Kontexten verändert haben. Im Englischen lässt sich historisch eine Tendenz beobachten, die im 18. Jahrhundert mit der Orientierung an der Sprache der gebildeten britischen (Londoner) Oberschicht beginnt und sich im Laufe des 20. Jahrhunderts langsam hin zu einer Akzeptanz und Wertschätzung von lokalen Dialekten und anderen Standardvarietäten als dem Britischen Englisch entwickelt. Für eine lange Zeit jedoch wurde die Fähigkeit, sich in 'korrekter', d. h. standardkonformer Sprache auszudrücken, mit guter Erziehung, standesgemäßem sozialen Verhalten und Bildung assoziiert. Diese Sichtweise ist auch heute noch vielfach unterschwellig vorhanden, im Britischen Englischen ebenso wie in anderen nationalen Varietäten des Englischen, wie beispielsweise dem Amerikanischen Englisch. Standardisierung und Sprachnormen spielen zudem in den öffentlichen Debatten um politisch korrekten Sprachgebrauch eine Rolle, sowie in den akademischen Diskussionen über den Einfluss des allgemeinen Sprachgebrauchs auf unsere gesellschaftlichen Einstellungen gegenüber bestimmten sozialen Gruppen.

In negotiations of what a standard language is or should be, language criticism – with its evaluation of language and its speakers – has a central role. The article gives an overview of how the attitudes towards standard written as well as spoken British English have developed and changed over time and in the various socio-historical contexts. From a diachronic perspective, a tendency can be observed which begins with an orientation towards the linguistic variety used by the sophisticated elite in the middle of the 18th century and gradually moves towards acceptance and appreciation of local dialects and new standard varieties other than British English in the 20th century. For a long time, however, the ability to use 'correct', i. e. standard language, has been associated with education, appropriate social behaviour and decorum. This view is still subliminally present in British English and other national varieties, such as American English, today. Standardisation also plays a role in the public debates about the politically correct use of certain forms of language as well as in academic discussions about the influence that linguistic discourse exerts upon the attitudes formed about certain social groups.

Der Artikel skizziert auszugsweise, wie sich die komplexe öffentliche Auseinandersetzung mit sprachlichen Normen im Englischen seit dem späten 16. Jahrhundert bis heute entwickelt hat. Diese Auseinandersetzung ist eng mit den Standardisierungs- und Kodifierungsprozessen des Englischen verknüpft und spiegelt die sich verändernden gesellschaftlichen Werte, welche sich im 18. und frühen 19. Jahrhundert im Verlauf der Industrialisierung und Urbanisierung sowie der Entstehung des Britischen Empire auf der einen und dem Erstarken der Vereinigten Staaten von Amerika auf der anderen Seite ausbildeten. Die verstärkt normativ-präskriptive Debatte des frühen 19. Jahrhunderts entwickelt sich im späten 19. sowie im Verlauf des 20. Jahrhunderts zu einer deskriptiven und auf Varietätenvielfalt ausgerichteten sprachwissenschaftlichen Sicht, die seit Mitte des 20. Jahrhunderts durch die Erkenntnisse der Sprachanthropologie und Soziolinguistik weiter angeregt wird. Dem steht in der Öffentlichkeit teilweise noch eine präskriptivere Sicht gegenüber, die sich in der Frage nach dem politisch korrekten Sprachgebrauch oder der Erhaltung eines präskriptiven Standards in der Schulerziehung ebenso findet wie in den Diskussionen um den angeblichen Niedergang des Englischen durch seine Rolle als internationale Verkehrssprache.

This article attempts to sketch by example how discussions about English language norms have developed from the late 16th century until today. These complex discussions are closely related to the processes of standardisation and codification of English. They reflect the changing social norms that are shaped in the course of the 18th and 19th centuries as a consequence of industrialisation and urbanisation, as well as through the emergence of the British Empire on the one hand, and the growing economic and political importance of the United States on the other. While the discussion of language norms in the 18th and early 19th century is largely normative and prescriptive, the late 19th and 20th century sees the emergence and development of a descriptive tradition focused on linguistic diversity mainly in academic discourse, which is further influenced by linguistic anthropology and sociolinguistics since the mid-20th century. Today, public discourse about language norms is still frequently prescriptive, which is reflected for instance in the debates about politically correct language use or a fixed linguistic norm in education, as well as in discussions about the alleged decline of the English language due to its growing role as international lingua franca and global language.

Der Band zeigt interdisziplinäre Perspektiven auf das Konzept der deklarativen Stadt auf, die von semiotischer Komplexität und Widersprüchlichkeit gekennzeichnet ist. Die Beiträge aus der Literatur- und Sprachwissenschaft, der Kunst(geschichte), der Diskursanalyse, aber auch aus stadtplanerischer Perspektive beleuchten deklarative und diskursive Praktiken in unterschiedlichen sozialen, kulturellen, ästhetischen sowie historischen Zusammenhängen

Drawing on the concept of Sprachnormenkritik (translated as critique of language norms), as it has been developed in German linguistics, this article focuses on the sociopolitical implications of language norms. The German term Sprachnormenkritik as yet has no equivalent in English, French, Italian, or Croatian linguistics. Notwithstanding, the concept of 'critique of language norms', or aspects of it, have been debated in all these languages for centuries. Looking at it from a comparative Europe- an perspective, it turns out that whereas the German Sprachnormenkritik highlights the immediate correlation between language norms on the one hand, and socioeconomic power and political agency on the other, this notion is not as prominent in the other national discourses about language norms. The political character of criticising language norms, however, becomes particularly apparent when considering its role in the process of implementing political agendas, as for instance in the case of Croatia. Since the 1960s, critique of language norms in Croatian has not only focused on identifying degressive conditions in language usage, but has functioned as a progressive force in foreshadowing and preparing the political independence of the country.