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O trabalho de caráter ensaístico, tem por finalidade apresentar reflexões desenvolvidas a partir de fundamentos do pensamento marxiano, acerca de possibilidades do caráter interventivo do feixe entre as mediações teórico práticas da arte, do trabalho e da educação no exercício do filosofar crítico sobre a vida cotidiana. Partimos do pressuposto de que tal unidade propicia aproximações à condição psicofísica da automediação humana, para as quais, a atenção crítica ao universo da diversidade social é componente de grande importância. Diante disto, apresentamos através do projeto de ensino GETEPSS (Grupo de Estudos sobre o Exercício Profissional do Serviço Social), na Universidade Federal Fluminense, uma metodologia de trabalho que vem sendo desenvolvida desde 2015, orientada pelos princípios da interdisciplinaridade com aspirações para a transdisciplinaridade, portanto, assentada em uma pedagogia que valorize a identificação da unidade existente no universo da diversidade. O projeto apresenta como propósito básico o apoio à formação na graduação em Serviço Social, procurando articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, nucleada pelo debate de aspectos dos fundamentos teóricos e políticos da profissão. Tais aspectos, envolvendo originariamente estudos e debates sobre classe, trabalho e cultura, tem sido aprofundada agregando o estudo da diversidade de gênero, de etnia e o racismo no Brasil. Para auxiliar este processo, temos incluído leituras e estudos sobre a arte a partir de Marx, por entendermos que os princípios da dialética, trabalhados pelo pensamento deste autor, são tratados de uma forma que favorece a compreensão da essência do debate sobre a diversidade sociocultural, determinada por questões de gênero, de classe, etnia e racismo e está em consonância com a metodologia deste trabalho. Esta linha de trabalho, reforça uma proposta educativa assentada no que denomina-se marxismo humanista, cuja radicalidade dos processos democráticos e da formação humana constituem-se como premissas maiores.Palavras-chave: Educação. Diversidade sociocultural. Arte. Trabalho. Serviço Social. Formação humana.

Relates the debate on Structural Adjustment Programmes (SAPs) to the latest cycle of globalisation, and their impact on human development. Uses sub-Saharan Africa as a case study for the difficulties of integration in world economic trends. Presents the historical background of SAPs; explores the effectiveness of the SAPs' prescriptions and questions the so-called shining examples of SAPs. Also compares the differences between the Washington and the emerging Copenhagen consensus and examines the way SAPs have been adopted and advocated. (Original abstract - amended)

Certain diseases, like colds, tend not to stop us. A paracetamol here, an ibuprofen there, and we are on the go. That is, until we, as a species, are faced with a virus that not only spreads through social contact, but has an estimated reproductive number of 2 to 2.5 and potentially kills 3–4% of those infected (WHO, 2020). To reduce transmission probability of COVID-19, governmental agencies around the world have recommended or enforced measures to decrease social contact; early evidence suggests these measures produce the intended effect (Kucharski et al., 2020).