Suchergebnisse

En este ensayo se plantea la necesidad de revisar las respuestas hegemónicas a interrogantes que surgen en los momentos de fractura política en el seno de los grupos disidentes. Para ello se analiza el ejemplo de la artista Hannah Wilke, y más concretamente las razones que le llevaron a presentar el cartel Marxismo y arte. Cuidado con el feminismo fascista. El trabajo de Wilke es un claro ejemplo de cómo las herramientas teóricas no siempre pueden dar sentido a las acciones de los artistas en su contexto histórico. Al alejarlas de una perspectiva extra-discursiva de corte esencialista, propuestas como las de Wilke cobran un sentido diferente, mostrando la imposibilidad de plantear un cierre identitario en espacios democráticos activos. ; ABSTRACT: This paper raises the need to review hegemonic interpretations of questions that arise in times of political fracture within dissident groups. The artist Hannah Wilke is brought to exemplify this question and, more specifically, her reasons to produce the poster Marxism and art. Beware of Fascist Feminism are analysed. Wilke's work is considered here as a clear illustration of how theoretical tools are not always ready to interpret the actions of the artists in their historical context. Removed from an essentialist extra-discursive perspective, proposals such as Wilke's acquire a different sense and show the impossibility of defending a closed identity in active democratic spaces

La cocreación se basa en gestionar la creatividad entre colectivos o personas diversas para que puedan formar parte activamente del proceso creativo, sin que tengan que ser especialistas ni tengan conocimientos sobre el tema. La clave está en saber encontrar los mecanismos que permitan complementar los diferentes conocimientos y habilidades que pueda aportar cada persona individualmente para crear algo colectivamente.
La idea de que la creación está por encima de la producción es elemental para que los futuros docentes interioricen prácticas de educación artística centradas no en lo meramente decorativo o conmemorativo, sino que potencien el pensamiento y la experimentación. Concibiendo la educación artística como un medio de investigación aplicada, creando las condiciones para maximizar a través de los procesos creativos la reflexión, para que el alumnado pueda afianzar sus capacidades y construir y optimizar aprendizajes significativos.

Con una concepción del espacio como elemento clave para el aprendizaje, adoptamos una voluntad creativa en el habitar, estableciendo cuatro ejes conceptuales (refugio, tránsito, no lugar, encuentro) sobre los que investigar nuestra relación con el entorno mediante la Educación Artística a partir de cuatro talleres. Redescubrir el espacio con toda la potencialidad artística que comporta nos permite una mirada transversal enriquecedora. Crear espacios polivalentes y flexibles que rompan con la rutina, que potencien la imaginación, que promuevan activamente relaciones, comunicaciones y encuentros, representa un poderoso elemento educativo.

This article analyzes the noble relationships, pacts, alliances and conflicts during Enrique IV and Reyes Católicos' reings to explain how those had influence on the vital and politic trajectory of Beltrán de la Cueva, first duke of Alburquerque. ; En este artículo se analizan las relaciones, pactos, alianzas y conflictos nobiliarios que tuvieron lugar durante los reinados de Enrique IV y Reyes Católicos con el objetivo de explicar cómo influyeron éstos en la trayectoria vital y política de Beltrán de la Cueva, primer duque de Alburquerque.

An analysis of the distribution of Killam Research Fellowships awarded by Canada Council over a seventeen-year period reveals a pattern which is examined in relation to the distribution of applications from universities. The existing situation is discussed with reference to previous studies of peer review systems and to implications for Canadian research. Encouragement of increased participation across Canada is suggested as one possible concern for Canada Council policy. ; Les résultats d'une analyse de la répartition des bourses de chercheur-boursier de la fondation Killam, allouées par le Conseil des Arts du Canada sur une période de dix-sept années, et la répartition des demandes de bourses provenant de différentes universités ont fait l'objet d'une étude comparative. L'on discute de la situation actuellement par rapport à des études préalables sur les mécanismes d'évaluation par les pairs et leurs répercussions sur la recherche au Canada. On suggère que la politique du Conseil des Arts encourage, entre autres, une participation active et grandissante dans tout le Canada.