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La création de nouveaux dispositifs d'aide à la parentalité s'inscrit dans la transformation de l'action sociale en direction des familles, marquée par une remise en cause des formes les plus contraintes et normatives du familialisme. En ce sens, elle participe d'un processus plus large de démocratisation familiale, fondé sur un référentiel égalitaire et émancipateur. Toutefois, le détour par l'histoire de la création de ces dispositifs et l'analyse de leur mise en œuvre oblige à nuancer ce constat. Ces nouvelles formes de gouvernement des familles populaires réactivent en effet, par le registre de la psychologie notamment, les liens étroits entre ordre social, ordre familial et ordre du genre.

À partir d'enquêtes menées dans des dispositifs anciens et nouveaux de l'action sociale en direction des familles (la justice des mineurs, un centre maternel et une association de thérapie familiale), et qui agissent en référence aux risques familiaux dans une logique de protection de l'enfance, il s'agit de mesurer la façon dont les interventions sociales en direction des familles sont traversées par les rapports entre les hommes et les femmes. Si l'on assiste aujourd'hui à un processus d'individualisation marqué par une autonomisation des individus par rapport aux rôles familiaux traditionnels, ce processus a un coût et ce coût mérite d'être pensé à l'aune de la différence de sexe. Surreprésentées d'un point de vue statistique, les mères sont, en effet, la cible et le levier des interventions, qu'il s'agisse de traiter, de repérer ou de prévenir des situations familiales jugées dangereuses ou à risques – dont elles sont souvent considérées comme responsables. En outre, l'analyse des discours et des pratiques fait apparaître combien l'ordre familial, et au-delà l'ordre social, reste pensé en lien avec l' « ordre de genre » . En empruntant au registre psychologique, les professionnels de l'enfance en (risque de) danger reproduisent, sous des formes renouvelées, les schèmes du familialisme et une vision traditionnelle des rôles de sexe. La dimension sexuée des politiques et des interventions sociales apparaît ainsi nettement, et, au-delà, le caractère « genré » de la régulation dans ces liens étroits qui unissent la question sociale à la question familiale.

Résumé La sous-représentation des femmes dans les statistiques pénales a rarement fait l'objet d'études sociologiques. Elle cache pourtant le caractère sexué des systèmes de régulation. À ce propos, la prison offre un terrain d'étude privilégié, à condition de la considérer non pas comme une institution autonome et séparée de l'univers social, mais comme un miroir grossissant qui informe sur les filtres opérés par les filières pénales et, plus largement, sur les rapports sociaux. Espace non mixte, elle met clairement en évidence le rapport entre ordre social et ordre sexué, et permet de saisir les normes de genre qui président à la construction de la déviance féminine, aux marges du carcéral.

The under-representation of women in criminal statistics has seldom been studied by sociologists. Yet, it masks the gendered nature of normative systems. In this regard, prisons offer a perfect field of study, provided they are not considered as autonomous institutions distinct from the broader social universe, but rather as a magnifying glass which informs us about the screening operated by the criminal channels and, more generally, about social relations. As single-sex spaces, they clearly highlight the relationship between social order and gendered order, and allow us to grasp the gendered norms which preside over the construction of feminine deviance beyond the penitentiary system. Adapted from the source document.

À partir d'une expérience d'enseignement à la méthodologie de recherche en école de travail social, cet article se propose d'explorer concrètement les conditions de possibilité d'une articulation entre savoirs professionnels et savoirs académiques. L'article met en évidence combien les contextes matériel, temporel, organisationnel de la formation tendent à réifier l'opposition entre ces savoirs. Il s'agira d'aborder ces tensions à travers les injonctions contradictoires et les difficultés qu'elles occasionnent en pratique pour les étudiantes et les enseignantes dans le cours de la formation.