Visiones y tensiones sobre el Estado, las políticas públicas y la educación en Venezuela ; Visions and tensions on the State, public policies and Education in Venezuela
El ensayo con pretensiones panorámicas discurre críticamente sobre la metamorfosis de las políticas públicas educativas en Venezuela durante las últimas décadas, enfatizando en las construcciones discursivas situadas en las tensiones entre la preservación garantista de las conquistas educativas, herencia del Estado del Bienestar expresión del Estado social de derecho y el programa neoliberal que permea un sólido relato basado en la idea de la libertad, con la mercantilización de la educación que materializa las finalidades culturales y políticas del modelo. En este trayecto se sintetizan momentos del decurso histórico educativo del país, resaltando algunos matices de las ideas fuerza que gobernaban los relatos que perfilaban el desmontaje de las políticas educativas basadas en la inclusión y gratuidad, bajo los argumentos de la pérdida de la calidad, la recuperación de la capacidad de gestión del sistema y, de manera especial, el de la "libertad de elección". Finalmente, se describen analíticamente los rasgos definitorios de este tiempo venezolano en el que se combinan dos eventos catastróficos: la política unilateral y coercitiva de sanciones y bloqueos y la pandemia por la propagación de la Covid – 19, y sus efectos en la coyuntura actual. ; This essay with panoramic pretensions critically discusses the metamorphosis of educational public policies in Venezuela during the last decades, emphasizing the discursive constructions located in the tensions between the guaranteeing preservation of educational conquests, inheritance of the Welfare State, expression of the social State of right and the neoliberal program that permeates a solid story based on the idea of freedom, with the mercantilization of education that materializes the cultural and political purposes of the model. Along this path, moments of the historical educational course of the country are synthesized, highlighting some nuances of the ideas that governed the narratives that outlined the dismantling of educational policies based on inclusion and free education, under the arguments of the loss of quality, the recovery of the system's management capacity and, especially, that of the "freedom of choice". Finally, it analytically describes the defining features of this Venezuelan time in which two catastrophic events are combined: the unilateral and coercive policy of sanctions and blockades and the pandemic due to the spread of Covid-19, and its effects on the current situation.