En diez años de revolución, la educación en Venezuela (no obstante la creación de nuevos dispositivos jurídicos) ha estado, fundamentalmente, regulada por leyes anacrónicas y preconstitucionales (Ley Orgánica de Educación de 1980 y Ley de Universidades de 1958, reformada en 1970) manteniéndola funcional al modelo político anterior y a la privatización. Las dos vigentes leyes exhiben fuentes doctrinarias y orientaciones operativas en distonía con el proyecto revolucionario. La reapertura del debate sobre la necesidad de aprobar nuevas leyes de educación, dada la mora legislativa al respecto, y la profundización del proceso, mediante las 3R, motiva el abordaje de la materia (como contribución crítica al proceso) atendiendo los postulados de la Constitución de 1999, el papel de la educación en la construcción del Socialismo y las falencias observables en la estructura jurídica de la educación. El propósito del trabajo consiste en realizar un análisis crítico, histórico y comparativo de los dispositivos legales básicos de la educación, considerando las concepciones doctrinarias del derecho, soportes de tales instrumentos, que suponemos de fuerte anclaje en la Teoría Normativa del Derecho (Kelsen) funcional a la democracia representativa y, por tanto, contraria a la propuesta revolucionaria. Se reflexiona, asimismo, sobre la necesidad abrir la discusión en torno a una nueva lógica y filosofía del derecho para la elaboración de leyes socialistas en educación. ; 29-40 ; ancharles69@gmail.com, ancharles@eresmas.com ; Trimestral
Este articulo aborda el proceso de implantación y desarrollo del Centro de Investigaciones Biomédicas de la Universidad de Carabobo (Biomed-UC) (1981), ubicado en Aragua, con el propósito de elaborar una primera aproximación a la reconstrucción socio-histórica de este grupo de investigación, comprendiendo su itinerario histórico y los entrecruzamiento que han dado lugar a lo que es hoy Biomed. Se toma en consideración la condición nacional o extranjera de sus actores fundadores así como la profesión y/o disciplina de formación de los mismos; las realidades político-administrativas de la Universidad de Carabobo, así como las tensiones de poder (Valencia versus Núcleo Aragua) como variables de impacto al Biomed, en lo que llamamos el "contexto institucional". En cuanto al contexto nacional se identifican las alianzas establecidas y el papel clave del CONICITC en la génesis y fortalecimiento del Centro a partir de la "autogestión de pioneros autóctonos". Se identifica una Dirección Estratégica Autónoma desplegada por sus fundadores para consolidar al Biomed en líneas de investigación punta en ese entonces (Expresión Genética en Humanos p. ej) así como también en el logro de patentes y el desarrollo de Proyectos Comunitarios (Línea de Dengue). Se hace un recorrido desde su "fase fundacional" hasta la fase de expansión"; desde los proyectos iniciales – de Ciencias Básicas- hasta las aplicaciones tecnológicas, en una dinámica que asumimos como doble, dialéctica, expresada tanto en el "demand pull" como en el "science push" o "technological push". Todo ello permitió al Biomed alcanzar la articulación ciencia-tecnología-producción; y ante los problemas de financiamiento, crea FUNDABIOMED (1990) como garantía de mayor autonomía de acción y para reducir las dependencias generadas por las tensiones de poder en el interior de la Universidad de Carabobo. ; This article discusses the process of implementation and development of the Center for Biomedical Research of the University of Carabobo (BIOMED-UC), (1981) located in Aragua in order to develop a first approach to the socio-historical reconstruction of this research group , understanding the historical evolution and the cross that led to what is now Biomed. It takes into consideration the condition of their domestic or foreign actors as well as founding the profession and / or discipline of their training, political and administrative realities of the University of Carabobo, and the tensions of power (Valencia vs Aragua) as Biomed variables to impact on what we call the "institutional context." As the national context are identified and established partnerships CONICITC key role in the shaping and strengthening of the Centre from the "indigenous self-management pioneers." Strategic direction is identified by the founders deployed to strengthen the lines of Biomed edge research at the time (Genetic Expression in Humans eg) as well as the achievement of patents and development of Community Projects (Line Dengue). A route from its "founding stage" to "expansion stage", from the initial drafts of Basic Sciences ", even the technological applications in a dynamic that we assume as a double, dialectical, expressed both in the" demand pull " as in the "science push" or "Technological push." This allowed the joint Biomed achieve science-technology-production, and to the funding problems, creates FUNDABIOMED (1990) as a guarantee of greater autonomy and to reduce the tensions generated by units of power within the University Carabobo. ; 31-45 ; ocharles@postgrado.uc.edu.ve, ancharles@cantv.net ; semestral
Presentación. ; Donoso, Roberto ; Perfil de la comunidad de investigación de Venezuela a las puertas del siglo XXI ; Requena, Jaime ; Venezuela: Modelos políticos y políticas de ciencia y tecnología ; Charles, Ovidio ; La Ciencia Venezolana en la transición: hacia un nuevo contrato social ; Freites, Yajaira ; Impacto de las políticas científicas y tecnológicas en la educación superior venezolana ; Grau, Jolly Maritza ; Sección de información. Simposio la Ciencia Venezolana en la transición ¿Una ; doble crisis? ; Ruiz Calderón, Humberto y Freites, Yajaira ; 1-24 ; ancharles@cantv.net, ; semestral ; Nivel analítico
