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En essayant de traduire sociologiquement les grands questionnements du cosmopolitisme, cet article exploite les indicateurs relatifs aux formes d'identification infranationale, nationale et supranationale de l'enquête Valeurs, afin d'étudier les déterminants de l'appartenance des jeunes Européens d'une part et de saisir les implications de cette dernière en termes d'orientation cosmopolite à l'égard du monde d'autre part. Incontestablement, les jeunes qui déclarent une appartenance à l'Europe et au monde sont plus souvent diplômés, urbains, socialement intégrés et vivent en Europe occidentale. Ils affirment également plus fréquemment accepter la différence culturelle, se montrent plus solidaires avec des individus appartenant aux cercles les plus éloignés de leur sociabilité et moins inquiets quant à l'immigration.

Au moins dans les intentions de ceux qui s'y lancent, les voyages forment encore la jeunesse. Pourtant, lors d'un séjour à l'étranger, les promesses de départ ne sont pas toujours tenues. Quand on demande à ces jeunes de justifier leur séjour, ils évoquent le désir de partir à la rencontre de l'autre et d'apprendre quelque chose. Dans la réalité, cela ne se passe pas forcément ainsi, car cette rencontre avec l'autre obéit à des logiques complexes.

Da Jugendpolitik nicht in einem menschenleeren Raum entwickelt wird, muss die Zirkulation des Wissens zwischen unterschiedlichen Diskurssphären in Betracht gezogen werden. Hierzu untersucht der Verfasser die semantischen Koinzidenzen in den medialen, wissenschaftlichen, politischen und administrativen Diskursen über die "Autonomie" der Jugend in Frankreich. In Frankreich orientiert sich die Politik auf die Förderung der beruflichen und sozialen Integration junger Menschen. Der Verfasser unterscheidet verschiedene idealtypische Varianten der "Autonomie" der Jugend in Frankreich. (ICE).

Résumé En partant de l'hypothèse que les politiques de la jeunesse encouragées par les différentes instances européennes sont porteuses de visions particulières, de véritables philosophies relatives à la place de cet âge de la vie dans la formation du futur citoyen européen, cet article s'attache plus particulièrement à l'analyse des dispositifs de promotion de la mobilité internationale. Après avoir montré les soubassements de cette injonction à l'apprentissage par la mobilité, l'auteur conclut sur les limites des apports de ces politiques publiques au développement d'une véritable Bildung cosmopolite.

Résumé Les instances européennes se sont montrées très actives dans l'encouragement de la mise en œuvre de politiques de jeunesse au moyen d'une large coopération intergouvernementale d'actions assurées par de multiples agences. Les rapports et textes officiels produits ainsi que le financement de travaux universitaires ont développé des modes de connaissances de la jeunesse européenne. Cette production reconnaît la centralité des questions liées à l'emploi, la jeunesse devenant, dès lors, un pilier du développement, de l'inclusion sociale et de la cohésion d'une société fondée sur la connaissance.

FRE: Jeunesse, Comparaisons européennes, Dispositifs publics, Instances européennes.

En raison de la grande circulation des savoirs qui caractérise les sociétés contemporaines, l'exercice du métier de sociologue demande à celles et ceux qui le pratiquent une grande vigilance sur le sens et la portée de leurs affirmations, d'une part, et sur la mise au point de procédures garantissant le maintien de leur posture critique d'autre part. L'analyse des participations juvéniles en France révèle toutes les difficultés relatives à cet enchevêtrement des discours tenus par le personnel politique, l'administration et les acteurs sociaux si bien que l'on retrouve les mêmes notions d'autonomie, projet, engagement et responsabilité dans tous les ordres discursifs considérés. À partir d'une enquête en cours d'exploitation, cet article proposera une approche obviant à ces coïncidences lexicales.