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Die Verfasser setzen sich kritisch mit den paternalistischen Sozialisationskonzepten auseinander und sehen in einer durch solche Konzepte geprägten Praxis das maßgebende Hindernis hinsichtlich der Förderung von Selbstbestimmungs- und Selbstachtungsfähigkeiten. Sie argumentieren, dass solche Konzepte und Praktiken durch die Stärkung von intergenerationalen Ungleichheiten und Abhängigkeiten gekennzeichnet sind. Aus der Perspektive des Fähigkeitsansatzes sollen ausgerechnet diese Ungleichheiten und Abhängigkeiten überwunden werden, um soziale Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen zu fördern und ihnen entsprechende Gerechtigkeitsvorstellungen zu vermitteln. Diese werden als Voraussetzungen für die Herauskristallisierung von Qualitäten angesehen, die im bürgerschaftlichen Engagement einen konzentrierten Ausdruck finden. (ICF).