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National audience ; À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes pré- paratoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et notamment des catégories de l'entendement professoral qui s'y manifestent. Il évoque dans un premier temps comment elles s'inscrivent dans un contexte poli- tique et professionnel particulier, celui d'une " politisation " de la question des classes préparatoires, qui joue comme contrainte, historiquement située, dans leur énonciation. Il montre ensuite comment elles prennent place dans des luttes de classements entre enseignants (à travers le couple catégoriel central du " travail " et du " niveau ") et comment elles mêlent évaluation et prédiction des dispositions étudiantes à travers la quête de " l'énergie scolaire " des candidats.

National audience ; À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes pré- paratoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et notamment des catégories de l'entendement professoral qui s'y manifestent. Il évoque dans un premier temps comment elles s'inscrivent dans un contexte poli- tique et professionnel particulier, celui d'une " politisation " de la question des classes préparatoires, qui joue comme contrainte, historiquement située, dans leur énonciation. Il montre ensuite comment elles prennent place dans des luttes de classements entre enseignants (à travers le couple catégoriel central du " travail " et du " niveau ") et comment elles mêlent évaluation et prédiction des dispositions étudiantes à travers la quête de " l'énergie scolaire " des candidats.

National audience ; À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes pré- paratoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et notamment des catégories de l'entendement professoral qui s'y manifestent. Il évoque dans un premier temps comment elles s'inscrivent dans un contexte poli- tique et professionnel particulier, celui d'une " politisation " de la question des classes préparatoires, qui joue comme contrainte, historiquement située, dans leur énonciation. Il montre ensuite comment elles prennent place dans des luttes de classements entre enseignants (à travers le couple catégoriel central du " travail " et du " niveau ") et comment elles mêlent évaluation et prédiction des dispositions étudiantes à travers la quête de " l'énergie scolaire " des candidats.

National audience ; À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes pré- paratoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et notamment des catégories de l'entendement professoral qui s'y manifestent. Il évoque dans un premier temps comment elles s'inscrivent dans un contexte poli- tique et professionnel particulier, celui d'une " politisation " de la question des classes préparatoires, qui joue comme contrainte, historiquement située, dans leur énonciation. Il montre ensuite comment elles prennent place dans des luttes de classements entre enseignants (à travers le couple catégoriel central du " travail " et du " niveau ") et comment elles mêlent évaluation et prédiction des dispositions étudiantes à travers la quête de " l'énergie scolaire " des candidats.

Résumé En s'appuyant sur deux enquêtes ayant porté l'une sur des patientes anorexiques, l'autre sur des étudiants de classe préparatoire, l'auteure cherche à éclairer l'existence et les logiques sociales de ces deux manifestations d'ascétisme juvénile. Au-delà de la différence entre un ascétisme dispositionnel, apparemment individuel mais de fait inscrit dans la structure sociale, et un ascétisme institutionnel, imposé et travaillé par une institution, l'article fait apparaître le point commun que constituent les condamnations sociales d'un ascétisme désapprouvé au nom de normes d'âge et de définitions sociales de la jeunesse.

Epidemiological research has identified a significant association between upper- or middle-class membership and a woman's probability of becoming anorexic, but the extant literature has yet to address the social processes underlying this association. In order to fill this gap, this article frames anorexia as a deviant career that entails the adoption of an anorexic set of practices and orientations that may be recognized as a distinctive type of Bourdieuian habitus. Drawing on ethnographic fieldwork and qualitative interviews conducted in France, this article argues that the set of practices and orientations acquired through an anorexic career builds upon practices and orientations clearly identified with middle- and upper-class status.

Au-delà de l'opposition traditionnelle entre « description » et « objectivation », cet article propose un usage de la notion de carrière comme instrument d'objectivation. À partir d'une étude de la carrière anorexique, on montre qu'elle constitue une technique de rupture par rapport aux interprétations médicales mais aussi par rapport aux discours sur soi des enquêtées. La notion de carrière apparaît alors comme s'inscrivant dans un régime d'objectivation propre à la sociologie interactionniste et fondé notamment sur des procédures d'agrégation « qualitative » et de comparaison systématique.