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181 páginas : gráficos, tablas. ; La presente investigación se formuló como objetivo general: el diseño de una propuesta pedagógica en educación ambiental que contribuya a la formación ciudadana del estudiante, la cual está enfocada en la comprensión del concepto "educación ambiental asociada a la formación ciudadana", cuyo desarrollo se concibió desde una institución educativa oficial del municipio de Sopó, a modo de respuesta frente a la necesidad de formación dada la actual crisis ambiental que atraviesa la sociedad como producto de un desequilibrio entre las relacionas sociales, económicas, culturales y el medio natural. Por tal razón, desde el enfoque cualitativo se analizó la realidad institucional, para lo cual se realizaron fichas de análisis a los documentos institucionales, y la aplicación de una encuesta sobre las prácticas de educación ambiental y ciudadana que realizan los docentes de la institución educativa en cuestión. Con los datos obtenidos se triangularon los resultados de la encuesta con elementos del marco teórico y los resultados del análisis documental para la identificación de los principios que sustentan una propuesta pedagógica. La cual consta del diseño de un plan curricular interdisciplinar que está orientado hacia la formación ambiental y ciudadana de manera articulada cuyo eje estructural está formado por el área Técnica Agropecuaria, el PRAE y el Proyecto de Democracia, está centrada en tópicos generadores, es flexible e incorpora lo manifestado por los docentes, el contexto de la institución, la normatividad legal, elementos teóricos y las consideraciones de la investigadora. ; Tabla de contenido Introducción 9 1. Antecedentes 16 2. Marco de Referencia 22 2.1 Marco Teórico Ambiental 22 2.1.1 Educación Ambiental y sus orígenes 22 2.1.2 Educación Ambiental en Colombia 27 2.1.3 Educación Ciudadana en Colombia 29 2.1.4 Cátedra de la paz 31 2.1.5 Educación Ambiental asociada a la Formación Ciudadana 31 2.2 Marco Teórico Pedagógico-Ambiental 36 2.2.1 Constructivismo 37 2.2.2 Pedagogía Crítica y Aprendizaje Ambiental 38 2.2.3 Didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje 39 2.2.3.1 Estrategias didácticas. 41 2.2.3.1.2 Estrategias didácticas en educación ambiental. 41 2.2.4 Currículo e Interdisciplinariedad 42 2.2.5 Prácticas pedagógicas del docente en el proceso educativo ambiental y ciudadano 43 3. Marco Metodológico 46 3.1 Descripción del escenario y participantes 47 3.2 Recolección de la información, técnicas y registro 47 3.2.1 Técnica Análisis Documental 47 3.2.2 Técnica Encuesta 49 3.2.2.1 Población objetivo para la encuesta. 49 3.2.2.1.1 Tamaño y selección de la muestra. 50 3.2.2.2 Orientaciones sobre la encuesta. 51 4. Resultados y Análisis 52 4.1 Análisis Documental 52 4.1.1 Reflexiones sobre las unidades de análisis propuestas 77 4.2 Análisis y Resultados de la Encuesta aplicada a los Docentes 80 4.2.1 Primer Grupo: Información Demográfica 80 4.2.2 Segundo Grupo: Preguntas referidas a políticas o procesos institucionales en Educación Ambiental 84 4.2.3 Tercer Grupo: Preguntas referidas a Ambiente y Educación Ambiental 93 4.2.4 Cuarto Grupo: Preguntas referidas a prácticas pedagógicas y didácticas en Educación Ambiental 101 4.2.5 Quinto Grupo: Preguntas referidas a Formación Ciudadana 109 4.2.6 Sexto Grupo: Preguntas referidas a la Educación Ambiental asociada a la Formación Ciudadana 119 5. Propuesta Pedagógica interdisciplinar en educación ambiental que contribuye a la formación ciudadana del estudiante 129 5.1 Descripción de la propuesta 131 5.1.1 Referentes pedagógicos, curriculares y orientación del plan de estudios de la institución 132 5.1.2 Características del Diseño del Plan Curricular 134 5.1.3 Actores y tiempo para el desarrollo del Plan curricular interdisciplinar 148 6. Conclusiones 149 7. Referencias 155 8. Anexos 161 Anexo 1. Encuesta realizada a los docentes de la Institución educativa en la plataforma de internet encuesta fácil (https://www.encuestafacil.com). 161 Anexo 2. Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa 169 Anexo 3. Proyecto de Educación para la Democracia, Competencias Ciudadanas, Derechos Humanos, Paz y Convivencia 176 ; The present research was formulated as a general objective: the design of a pedagogical proposal in environmental education that contributes to the student's citizenship formation, which is focused on the understanding of the concept "environmental education associated to citizen education", whose development was conceived from an official school of the of the municipality of Sopó, as a response to the need for training given the current environmental crisis that society is going through as a result of an imbalance between the related social, economic, cultural and natural environment. For this reason, from the qualitative approach was analyzed the institutional reality, for which analysis matrices were made to the institutional documents, and the implementation of a survey on the environmental and citizen education practices carried out by the teachers of the official school concerned. With the data obtained were triangulated the results of the survey with elements of the theoretical framework and the results of the documentary analysis for the identification of the principles underpinning a pedagogical proposal. It consists of the design of an interdisciplinary curriculum that is oriented toward the environmental training and articulately citizen whose structural axis is formed by the Agricultural Technical area, the PRAE and the Democracy Project, is focused on generative topics, is flexible and incorporates the statements made by teachers, the context of the school, legal regulations, theoretical elements and considerations of the researcher.