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Violence and Ethnicity in French School
Éric DEBARBIEUX
In the current educational debates in Europe, the issue of school violence receives an enormous attention. In France, the representation of an "ethnic" cause to violence has a strong impact. After reminding how ethnicity must be seen not as a given but as a social construct, this article attempts to describe the discourse related to educational decay and to the clash of Barbarism and Civilization, when the issue of school violence is raised. It shows how the call for the restoration of identity is the consequence of a crisis of meaning in democratic liberal -yet dual- societies.

Au cours de l'année scolaire 1995-1996, le thème de la violence à l'école est revenu sur le devant de la scène, relayé de manière parfois excessive par la presse. Un rapport, remis à la Direction de l'évaluation et de la prospective (Dep) du ministère de l'Education nationale et à l'Institut des hautes études de la sécurité intérieure, rend compte de plusieurs années de recherches sur cette question dans quatre-vingt-six établissements en France, de l'école élémentaire au lycée. Il souligne ce qui lui semble être la préoccupation principale «et peut-être aussi la plus inéluctable», à savoir «l'"ethnicisation" du problème de la violence à l'école». Si l'association de l'ethnicité et de la violence peut susciter une méfiance légitime, il convient néanmoins d'en examiner le rapprochement...

Dans le cadre des politiques publiques et des politiques d'éducation ; la question de la violence des jeunes et notamment la violence à l'école est un objet de débat et de controverse. Parallèlement, ce phénomène est devenu un objet de recherche interdisciplinaire. L'ensemble des futurs professionnels de l'éducation ont à traiter des problèmes de violence et les parents sont souvent confrontés à ce phénomène où leurs jeunes sont soit victimes soit agresseurs. En avril 2010, l'état a mis en place des états généraux de la sécurité à l'école et un conseil scientifique international a inventorié les approches scientifiques du domaine. La ressource La violence à l'école, au cœur de l'action, au-delà des controverses constitue un référentiel de tous les savoirs actuels sur ce phénomène. La violence à l'école, comme la violence des jeunes au sens large est un champ de pratique sociale, un champ d'activités éducatives, un objet scientifique. Le cours est constitué de six Grandes Leçons.

In recent years, violence in schools has become a major preoccupation all over the world. This has led to a considerable increase in the number of public policies and programmes aimed at tackling the problem, as well as to a very large number of empirical studies. In this article, we begin by showing that this research goes part of the way toward making up for the lack of administrative knowledge of the problem, in particular concerning the prevalence of the phenomenon. It examines the possibility of there being a link between the globalisation of worries about school violence and economic glo