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Depuis les révoltes de 1991, le rapport à l'école s'est profondément transformé au Mali. Les années 90 constituent en cela un changement radical, les effectifs de l'enseignement primaire ayant plus que doublé en moins de huit ans. Cette « explosion » s'est accompagnée d'une floraison de nouveaux types d'écoles. En soulignant l'ampleur des mutations sociales que connaît actuellement le Mali, cet article s'interroge sur le rapport qui semble exister entre l'expérimentation de la démocratie et l'appropriation de l'école.