A Extensão Universitária tem sido o lugar da prática de pesquisa. O projeto na linha de Patrimônio, desenvolvido junto com o grupo artístico Jongo da Serrinha foi contemplado, nos últimos anos, nos editais de fomento do MEC e também nos editais da própria pró-reitoria de Extensão da Universidade em que atuo. Durante este período, estudantes de diferentes cursos, se formaram nesta relação dialógica com a comunidade do jongo. Neste artigo, apresento um panorama da extensão na UFRJ, apontando alguns direcionamentos dos últimos anos considerando no processo político e pedagógico de implantação da extensão nos currículos dos cursos de graduação.
ResumoUma educação científica que se restrinja à transmissão do conhecimento científico torna-se insuficiente para capacitar os alunos como cidadãos ativos capazes de planear e realizar ações democráticas visando a resolução responsável de problemas sociais.O objetivo deste estudo, seguindo uma Metodologia Design Based Research, desenvolvido no contexto do Projeto IRRESISTIBLE financiado pela UE, foi desenvolver conhecimento sobre o impacto das atividades IBSE - integrando ferramentas da Web 2.0 - no desenvolvimento de conhecimentos e competências necessárias para uma cidadania ativa em investigação e inovação responsáveis sobre questões sociocientíficas (QSC). O estudo permitiu obter diferentes estratégias didáticas para a educação científica no ensino básico e novos conhecimentos sobre o desenvolvimento dessas estratégias no contexto escolar.AbstractA science education restricted to the transmission of scientific knowledge becomes insufficient to empower students as active citizens capable of planning and undertaking democratic actions aiming the responsible resolution of social problems.The purpose of this study, following a Design-Based Research Methodology and developed in the context of the EU-funded IRRESISTIBLE Project, was to build knowledge about the impact of IBSE activities – integrating Web 2.0 tools – in the development of knowledge and skills necessary for an active citizenship regarding responsible research and innovation on socio-scientific issues. The study allowed to obtain different didactic strategies for science education in secondary school and new knowledge regarding the development of these strategies in school context.
A Caatinga é um bioma brasileiro diverso com 183 espécies de mamíferos. Apesar de ter ampla extensão, de sua biodiversidade desempenhar um papel fundamental no equilíbrio ecológico e de sofrer com a degradação, ainda é o bioma menos estudado. O conhecimento sobre a riqueza, abundância e distribuição de mamíferos terrestres é essencial na mitigação dos danos e no combate à negligência quanto ao bioma da Caatinga. Dessa forma, foi realizado um levantamento de mastofauna, valioso para o aprendizado coletivo e individual. O estudo ocorreu na área de 30 hectares de mata, no Campus Xique-Xique, do Instituto Federal Baiano. Foram feitas entrevistas que nortearam a implementação dos demais métodos de amostragem, sendo eles: a busca ativa por vestígios e rastros, com 59 horas de esforço amostral; e o uso de armadilhas fotográficas, com 2784 horas de atividade das câmeras. Totalizando 2841 horas de amostragem, que ocorreram nos períodos de seca e chuva. Foram identificadas 11 famílias de mamíferos de seis ordens diferentes. As entrevistas auxiliaram a identificar sete famílias, mesmo número que a busca ativa. E cinco famílias foram capturadas nas armadilhas fotográficas. Sendo apenas 14% dos mamíferos identificados considerados domésticos. Os resultados foram extremamente satisfatórios quando comparados a trabalhos maiores que utilizaram metodologias semelhantes, expressando a rica biodiversidade encontrada na área do Campus. Dessa maneira, apesar de se localizar em uma área de grandeatividade antrópica e de desmatamento, a pequena zona estudada oferece considerável importância para o conhecimento dos mamíferos da Caatinga.
