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Dieses Lehrbuch verfolgt das Ziel, den Leserinnen und Lesern einen Überblick über den rechtlichen Rahmen der Weiterbildung zu vermitteln. Hierbei steht die Fragestellung im Vordergrund, in welchen Teilbereichen des Weiterbildungssektors und inwiefern der Staat mittels der Gesetzgebung ordnungspolitisch steuernd und gestaltend eingreift. Die Darstellung des Weiterbildungsrechts in seinen unterschiedlichen gesetzlichen Ausformungen und Zielebenen bildet das Zentrum dieser ersten umfassenden Einführung in das Thema: immer nah an den Gesetzestexten, die in ihren wesentlichen Grundzügen und vor allem ihrer Anwendung erläutert werden. Der Inhalt Einführung und ein erster Überblick • Rechtliche Grundlagen der Weiterbildung auf europäischer Ebene und die Auswirkungen auf Deutschland • Bildung, Recht, Gerechtigkeit - Existiert ein Recht auf Weiterbildung? • Weiterbildung im öffentlichen Recht • Weiterbildung im Sozialrecht • Weiterbildung im kollektiven Arbeitsrecht • Bedarf und Ansatzpunkte für Reformen in der Weiterbildung. Die Zielgruppen • Studierende und Dozierende der Fachbereiche Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaften • Beschäftigte, Interessierte und Teilnehmende der Weiterbildungsbranche Die Autoren/-in Dr. Rolf Dobischat ist Professor an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Dr. Marcel Fischell und Dr. Anna Rosendahl sind wissenschaftliche Mitarbeiter/-in an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen

In Zeiten starker Veränderungsprozesse in der Berufs- und Arbeitswelt wird der Weiterbildung eine hohe Bedeutung zugeschrieben. Der Beitrag bilanziert die Entwicklung der Weiterbildung und unterstreicht ihre Notwendigkeit für den gesellschaftlichen Wandel, markiert jedoch auch die bestehenden Problemlagen wie z. B. den ungleichen Zugang zum Lernen für bestimmte soziale Gruppen. (DIPF/Orig.)

"Als die damalige SPD/FDP-Bundesregierung unter Bundeskanzler Willy Brandt vor vierzig Jahren das BAföG einführte, herrschte parteiübergreifend Einigkeit, dass mit diesem Gesetz zwei grundsätzliche Ziele erreicht werden sollten: die Schaffung von Chancengleichheit auf der einen und die Mobilisierung von Begabungsreserven auf der anderen Seite. Dies war nicht nur in der Politik, sondern auch in der Gesellschaft insgesamt ein breiter Konsens. Doch auch heute, nach 40 Jahren, kann bei diesen beiden Absichten keine Zielerreichung konstatiert werden, wie Rolf Dobischat erläutert. " (Autorenreferat)

"In dem Beitrag werden exemplarische Auswirkungen der Hartz-Reform-Gesetze zum Arbeitsmarkt auf die berufliche Weiterbildungsförderung thematisiert. Ausgehend von der Leitbotschaft des 'Förderns und Forderns' werden die zentralen Aspekte der Förderpolitik aufgegriffen und nach deren Implikationen gefragt. An ausgewählten Beispielen wird auf die bisher eingetretenen Effekte für bestimmte Arbeitsmarktgruppen und für die Weiterbildungsträger eingegangen. So lässt der massive Rückgang der Teilnehmerzahlen an Weiterbildungsveranstaltungen die Frage des Zugangs zum Lernen bzw. zur Qualifizierung als eine unabdingbare Voraussetzung von 'employabilty' in einem neuen Licht erscheinen; insbesondere dann, wenn besonders benachteiligte Arbeitsmarktgruppen von Ausschlussprozessen betroffen sind. Die Umsetzung des bildungspolitischen Postulats nach dem Lebenslangen Lernen bleibt für sie immer mehr unerreichbar." (Autorenreferat)