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Wie sieht die Zukunft der Mehrsprachigkeit in Europa aus? Kann man Erfahrungen mit einem Typ der Mehrsprachigkeit in einem bestimmten geografischen, politischen und sozialen Kontext auf andere Situationen uebertragen? Welche individuellen Wege zur Entwicklung und zum Ausbau von Mehrsprachigkeit begehen Lerner je nach Alter und Erfahrung? Wie koennen Lehrer und Dozenten in Lehrerbildungsprogrammen dazu beitragen, dass ihre Schüler und Studierenden leichter auf andere Sprachen und Kulturen zugehen? Wie können wir eine Arbeitsumgebung gestalten, die kulturelle und sprachliche Vielfalt als Chance ansicht?

This qualitative study investigates stances in reflective interviews to identify cultural patterns that shape the meaning of language choice within an international unit of an EU institution in Luxembourg. We employ the analytical concept of "language cringe" and propose a complementary concept, "language push," to showcase the effects and reproduction of language ideologies in day-to-day talk about languages at work. Our analysis reveals that, within a workplace culture that encourages flexible and convivial use of multiple languages, French speakers have to deal with the effects of the "logic of honour," which is culturally associated with the use of French in France. Based on our findings, we suggest that language choice should be considered a cross cultural dimension in multilingual environments, and that language-sensitive management scholarship should broaden its considerations beyond the traditional issues of language proficiency, namely by inspecting relational and affective factors that shape language use in multilingual workplaces.