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Padilla De Leon was arguably the most politically involved composer of the 20th century. This interview with the composer's eldest son and close associate, Felipe De Leon, Jr., Professor of Humanities and Art Studies and now head of the National Commission for Culture and the Arts, gives us intimate insights into the personal history of the composer, the world that he lived in, the major influences on his life and work, and his perception of his role in the shaping of the world he inhabited.

En el escenario de la migración internacional entre México y Estados Unidos, dentro del presente ensayo se describen y analizan los conceptos que desde la Psicología se han aportado sobre identidad individual, familiar y nacional vinculándolos con la transnacionalidad. Se propone una tipología de estilos de identidad transnacional que se ejemplifica con narraciones y relatos que se han obtenido en el trabajo de campo con mujeres familiares de migrantes, que se quedan en sus comunidades de origen en Michoacán, México. Se concluye que no existe un solo tipo de identidad trasnacional, por lo que su manifestación es distinta según las características de los actores y circunstancias del proceso migratorio, de sus estilos de aprendizaje e interrelación.

Global health diplomacy (GHD) has become an important field of investigation due to health concerns increasingly entering the foreign policy domain. Much of the existing academic writing focuses on North-South cooperation in global health, and emphasizes the role of security and economic interests by Northern countries as drivers of GHD. Chile presents a favourable environment for an expanded involvement in future GHD activities. However, there is little knowledge about what has been driving Chile's integration of health into foreign policy, and little effort to appropriate knowledge from international relations theories to better theoretically grasp the emergence of GHD.To fill this knowledge gap, we conducted a narrative literature review of the driving forces behind Chile's integration of health into foreign policy. Drawing on a popular analytical framework used in international relations scholarship, we identified driving forces of the integration of health into Chile foreign policy at three levels of analysis.At the international/global level of analysis, the main driving forces were related to national security concerns and compliance with regulations of international organizations. At the regional level, GHD was driven by a commitment to regional solidarity through mutually beneficial cooperation in response to neoliberal reforms; health coordination in emergencies; and protection of indigenous peoples. Finally, at the domestic level, drivers identified include economic interests of various productive sectors and how health regulations might impact those; the high degree of social inequity which impacts on access to healthcare; and management of natural disasters.Health actions in the context of international relations in Chile are still mainly motivated by more traditional foreign policy interests rather than by a desire to satisfy health needs per se. This seems to conform with findings of existing GHD scholarship that emphasize the importance of security and economic interests as driving forces of GHD, and how health is often appropriated instrumentally within foreign policy settings to achieve other goals. But the review also reveals that in the context of South-South cooperation (and regional health diplomacy), solidarity and normative considerations can be important driving forces as well. Finally, the review demonstrates that there has been an evolution from chiefly domestically focused health policies (e.g. maternal and child nutrition treatment) towards internationally inspired integrated policies (e.g. maternal and child nutrition promotion aligned with international guidelines).

The objective was to analyze the family and social resources of Mexican university students according to the type of experience with migration, be it their own and / or that of a family member to support the design of interventions. It is a quantitative study of correlational type of comparison of groups. 4,284 students from 15 schools of Mexican Higher Education institutions participated, who answered different scales to evaluate their social and family resources. Significant differences were found in three subdimensions of social resources: initiative F (2,923) p (.003), support network F (2,170) p (.027) and total social resources F (1,437) p (.175). And in two subdimensions of family resources: family expression F (1.259) p (.260) and family difficulties F (3.70) p (.001), the differences are discussed emphasizing their usefulness for the design of specific interventions that take into account the type of experience with migration that has been lived.

En el presente trabajo se analiza la relación de la violencia en sus diversasmanifestaciones y tipologías con los contextos transnacionales generados porla migración hacia EUA, en Michoacán (México), la cual no solo la experimentanlas personas que migran sino también los familiares que se quedan en lascomunidades de origen, donde viven injusticias, imposiciones, dominiosy controles de la cultura familiar y la comunitaria, las que a su vez tieneninfluencia en el lugar donde se ha migrado. De esta manera, se presentanalgunos ejemplos de datos obtenidos en distintas investigaciones en psicologíay género de las autoras. Se centra la atención en explicar dinámicas violentasrelacionadas con el género, dentro de la organización social de localidadesrurales y transnacionales, desde distintas miradas metodológicas, para despuésexponer algunas propuestas de intervención para disminuir la violencia desdela perspectiva de promocionar las fortalezas, los recursos y las capacidades queposeen las personas para atenuar los efectos de las experiencias violentas.

Ante las exigencias y políticas que viene estableciendo el sistema educativo venezolano, se hace énfasis en la necesidad de una formación permanente del docente para que optimice su praxis educativa; más aún, cuando el docente de hoy tiene que estar en constante proceso de formación y transformación. Cabe referir que este estudio constituye parte de una investigación macro que se viene realizando en la U.E.B. El Paramito, Estado Mérida, por lo que se presenta uno de sus propósitos de investigación: develar a través de las voces de los docentes la concepción de praxis docente desde la formación permanente que reciben. Metodológicamente se abordó desde el paradigma cualitativo direccionado por la Investigación Acción Participativa, la cual surgió de un diagnóstico realizado y que llevó a describir una fase de su estudio. Para ello se realizaron mesas de trabajo, donde el diálogo prevaleció entre los actores participantes, emergiendo categorías, tales como: práctica y experiencia para un accionar, compartir de conocimientos, habilidades profesionales, las cuales al ponerlas en práctica pueden optimizar el proceso educativo en la medida que fortalecen la formación permanente del docente y con ello una mejor calidad educativa.

The migration from Mexico to the United States of people who come from indigenous original communities as well as their return to the place of origin has been scarcely studied, especially from the perspective of the experiences shared by older adults. That is why, this article aims to describe the experience of migration to the United States and return to Mexico, as well as the psychological and cultural adaptation processes of older adults who are originally from the Oaxacan Mixteca. The study was qualitative with a descriptive level. Seven older adults, six men and one woman, with an age range between 71 and 75 years old, who are returned migrants from the municipality of San Miguel Tlacotepec, Oaxaca, in Mexico, were intentionally invited to participate. Semi-structured interviews were conducted with the support of an interview guide with 52 questions. Participants migrated at different stages of the life cycle. The migratory experience was more satisfactory for the women than for the participating men. They migrated speaking Mixtec and not knowing how to speak Spanish and English. They returned with a greater ability of speaking Spanish and without speaking English. They reported experiences of discrimination in the United States by other Mexican, given their difficulties in communicating in Spanish. On their return, they returned to work in the fields and only one of them to work making handicrafts. They did not participate in hometown organizations or migrant clubs. And they do not know about Programa Bracero. The emotions of sadness and anger were the most frequent while they lived in USA. The financial sacrifices to send as much money as possible to the family were frequently reported. It is necessary to continue giving spaces for analysis and conversation to social groups whose participation in the migration process has not been visible, about which it is necessary to deepen knowledge, such as older adults, who come from indigenous and rural contexts. The gender implications of migration are particularly relevant to broaden future analysis

La migración es uno de los problemas psicosociales de gran impacto anivel nacional, regional y local, involucrando a los habitantes de la comunidadindígena de Puácuaro, Michoacán, que emigran a Estados Unidos; duranteperiodos temporales y definitivos. En este artículo se describe y analiza el rolque desempeña la mujer dentro de la familia y comunidad durante el periodode ausencia de su cónyuge. Por medio del método cualitativo, y a través deentrevistas a profundidad, se encontró, que, con la migración de los varones,la distancia en el acceso al poder entre hombres y mujeres disminuye debidoa que su organización social cambia, configurándose una presencia femeninade mayor participación tanto en la vida familiar como en los espacios públicosy en el trabajo de campo. Sin embargo, al regreso del migrante la organizaciónfamiliar y social retorna a su estructura anterior.

El estudio tuvo como objetivo "Determinar las dimensiones del clima organizacional que propicia el gerente educativo en las instituciones del NER 196". Metodológicamente la investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño de campo. La población la constituyó (2) directivos y (35) docentes de las distintas escuelas que conforman el NER. Para la recolección de la información se realizó un cuestionario con alternativas de selección. Obteniendo como resultados en la dimensión estructural que el 58,3% de los encuestados refirieren que nunca el gerente plantea un sistema de interrelaciones entre el personal. En cuanto a la Responsabilidad, el 61,6% señaló no sentirse motivados para involucrarse en las tareas de la institución. Con relación al indicador recompensa, el 55% señaló que nunca son recompensados, ni incentivados por parte del directivo. Referente al indicador relaciones, el 61,3% de los encuestados señalaron no existir un ambiente de trabajo grato, ni de respeto hacia los docentes; asimismo el 59% de los encuestados manifiestan que nunca se resuelven los conflictos de manera oportuna. En conclusión, en el NER 196, no se pone en práctica de manera efectiva las dimensiones del clima organizacional, lo cual no contribuye al logro de los objetivos institucionales de manera exitosa.