In Spain, the archaeological instruction is carried out, mainly, at universities, either in the classrooms or at excavations. If the word inclusive is added, we are talking about training archaeologists with some sort of disability.This article reflects on the elements which take part in the archaeological training of students with disabilities at present. It deals with the current legislation on equality, and the right to academic training. It also considers the university as the institution which connects the diversity, to detect and strengthen the different talents that society needs.The elements which take part in the practical archaeological training, and its teaching by the faculty are considered. Finally, the present paper reflects on the possible obstacles that the academic archaeological tradition itself introduces in the mentioned training. ; La formación arqueológica se realiza en España, principalmente, en las universidades ya sea en sus aulas o en una excavación. Si añadimos la palabra inclusiva estamos hablando de formar a arqueólogos con algún tipo de discapacidad.Este artículo reflexiona sobre los factores que intervienen en la actualidad para la formación arqueológica a estudiantes con discapacidad. Se trata la legislación vigente sobre igualdad y el derecho a la formación. La figura de la Universidad como institución que une a la diversidad para detectar y potenciar los talentos diferentes que necesita la sociedad.Se consideran los factores que intervienen en la formación práctica arqueológica y su didáctica por parte del profesorado y finalmente se reflexiona sobre las posibles trabas que la propia tradición académica arqueológica introduce en dicha formación.
RESUMEN: El objetivo de este artículo es analizar la introducción de criterios de transparencia y rendición de cuentas en la gestión de las regalías petroleras en Colombia. A través del estudio de los Comités de Seguimiento y Evaluación a la Inversión de Regalías (CSIR), se intenta indagar si los dispositivos de control ciudadano implican nuevas condiciones de gobernanza en el sector petrolero. Para ello, se presentan primero los argumentos que facilitan la inscripción de la gestión local de las regalías como un tema problemático en la agenda pública. Posteriormente, se describe el surgimiento de los CSIR en respuesta a dicho problema, se analizan los factores que permiten su desarrollo y el nuevo tipo de interacciones Estado-Sociedad que genera su implementación en el ámbito local. En el último aparte, se presentan las inquietudes que suscitan estas nuevas condiciones de gobernanza en términos de su contenido democrático y de sus alcances. Palabras clave: gobernanza, gestión de regalías petroleras, accountability social, democracia local, Colombia. ABSTRACT: This article aims at analyzing the introduction of transparency and accountability standards for oil royalties' management in Colombia. Through the study of the Royalties' Investment Evaluation and Follow-Up Committees (CSIR), the article intends to understand if the social accountability mechanisms create new governance conditions in the oil sector. The first part presents the arguments that support the positioning of royalties' management as a problematic topic on the public agenda. Then, the emergency of CSIR is described as a response to such problem, analyzing the elements that make possible its development and the new type of State- Society interactions engendered through its implementation at the local level. Finally, the article presents some questions about the democratic content and the real scope of these new governance conditions. Key words: governance, oil royalties' management, social accountability, local democracy, Colombia.
RESUMEN: El objetivo de este artículo es analizar la introducción de criterios de transparencia y rendición de cuentas en la gestión de las regalías petroleras en Colombia. A través del estudio de los Comités de Seguimiento y Evaluación a la Inversión de Regalías (CSIR), se intenta indagar si los dispositivos de control ciudadano implican nuevas condiciones de gobernanza en el sector petrolero. Para ello, se presentan primero los argumentos que facilitan la inscripción de la gestión local de las regalías como un tema problemático en la agenda pública. Posteriormente, se describe el surgimiento de los CSIR en respuesta a dicho problema, se analizan los factores que permiten su desarrollo y el nuevo tipo de interacciones Estado-Sociedad que genera su implementación en el ámbito local. En el último aparte, se presentan las inquietudes que suscitan estas nuevas condiciones de gobernanza en términos de su contenido democrático y de sus alcances. Palabras clave: gobernanza, gestión de regalías petroleras, accountability social, democracia local, Colombia. ABSTRACT: This article aims at analyzing the introduction of transparency and accountability standards for oil royalties' management in Colombia. Through the study of the Royalties' Investment Evaluation and Follow-Up Committees (CSIR), the article intends to understand if the social accountability mechanisms create new governance conditions in the oil sector. The first part presents the arguments that support the positioning of royalties' management as a problematic topic on the public agenda. Then, the emergency of CSIR is described as a response to such problem, analyzing the elements that make possible its development and the new type of State- Society interactions engendered through its implementation at the local level. Finally, the article presents some questions about the democratic content and the real scope of these new governance conditions. Key words: governance, oil royalties' management, social accountability, local democracy, Colombia.
El trabajo infantil o trabajo de menores es definido por UNICEF como "el trabajo excesivo realizado por niños con consecuencias negativas para su adecuado desarrollo físico, mental o emocional y, que además, les priva de una educación que merecen". Aproximadamente 300 millones de niños en todo el mundo son obligados a trabajar en jornadas laborales excesivas y más de 170 millones lo hacen en condiciones insalubres. Las causas que explican el trabajo infantil incluyen: situaciones de marginación social o extrema pobreza familiar que requiere del trabajo de los niños para poder sobrevivir; la existencia de redes de explotación infantil que obligan a los niños a trabajar como mendigos o a prostituirse; el estallido de guerras o conflictos armados en los que los niños sufren todo tipo de abusos; negligencia de sus padres u orfandad. El trabajo infantil en el sector industrial no es algo nuevo pues apareció ya durante la Primera Revolución Industrial cuando los niños eran obligados a trabajar en las fábricas durante extenuantes jornadas laborales por salarios míseros. No obstante, durante el siglo XX surgió la idea de que los niños tienen una serie de derechos que deben ser respetados y de que los menores deben ser protegidos de la explotación laboral. En la actualidad los niños trabajan en países subdesarrollados en la industria de la construcción, en fábricas químicas y de yeso, en fábricas de vidrio, textil, minería, etc. No obstante, los países desarrollados no están exentos de culpa ante esta situación ya que sus ciudadanos consumen y compran productos elaborados en condiciones de explotación infantil. Pese a que casi todos los países han establecido una legislación donde se indica una edad mínima para poder trabajar, los gobiernos de países subdesarrollados suelen permitir este tipo de trabajo como un medio de supervivencia de las familias y de desarrollo económico del país. Por todo ello y basándonos en la legislación española, el presente trabajo tiene como finalidad el estudio del trabajo de los menores, dentro del ámbito de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL), a partir de su entrada en vigor el 10 de febrero de 1996. Para ello, partiendo de la segunda mitad del S. XVIII y hasta la actualidad analizaremos los aspectos sociales y jurídicos así como las políticas laborales I correspondientes a dicho periodo, y procederemos a realizar una breve mención de épocas anteriores. Así mismo, realizaremos un estudio sobre la normativa internacional y comunitaria actual haciendo especial hincapié en los Tratados Internacionales y Convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) para posteriormente estudiar la normativa nacional basadas en diversas leyes entre las que, de forma particular, veremos lo establecido en el Estatuto de los Trabajadores y la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Estableceremos las condiciones de trabajo del menor y la evaluación de riesgos que debe efectuar el empresario al inicio de la relación contractual, así como aquellas particularidades que afectan a los menores como son el derecho a la información, la vigilancia de la salud y las actividades peligrosas con las que éste se puede encontrar en el desarrollo de sus actividades. Conoceremos el papel de las Administraciones Públicas, en la defensa del trabajador menor y la función sancionadora en materia de responsabilidad empresarial por incumplimiento del deber de protección al menor. Para terminar, haremos un breve resumen sobre siniestralidad en el trabajo de los menores y veremos diversos casos en los que el trabajador menor ha sufrido distintos percances que ponen de manifiesto lo tratado en este trabajo. The child labour or work of minor is defined by UNICEF as "excessive work carried out by children with negative consequences for their proper physical, mental or emotional development, and that in addition, deprived of an education they deserve". Approximately 300 million children worldwide are forced to work on excessive working hours and more than 170 million do so in unsanitary conditions. The causes that explain the child labour include: situations of social exclusion or poverty family that requires the work of children in order to survive; the existence of networks of child exploitation that force children to work as beggars or into prostitution; the outbreak of war or armed conflicts in which children suffer from all kinds of abuse; negligence of their parents or orphans. Child labour in the industrial sector is not something new because it already appeared during the first Industrial Revolution when children were forced to work in factories during strenuous working hours for paltry wages. However, during the 20th century the idea that children have a series of rights which must be respected and that children should be protected from labour exploitation. Currently, children work in underdeveloped countries in the industry of construction, in chemical factories and plaster, in factories of glass, textile, mining, etc. However, developed countries are not exempt from blame in this situation since its citizens consume and buy products made under conditions of exploitation of children. Despite the fact that almost all countries have established legislation where indicated a minimum age for working, the Governments of developing countries often allow this type of work as a means of survival of families and the country's economic development. For all these reasons and based on Spanish legislation, the present work aims as the study of the work of minors, within the scope of the law on prevention of occupational risks (LPRL), from its entry into force on February 10, 1996. For this, starting from the second half of the 18th century and until today we will analyze the social and legal aspects as well as corresponding to this period labor policies, and will proceed to make a brief mention of the past. Likewise, we will carry out a study on the current international and Community regulations with particular emphasis on international treaties and conventions of III the International Labour Organization (ILO) to later study national regulations based on various laws, including in particular, see the provisions of the workers Statute and the law on prevention of occupational risks. We will establish the working conditions of the minor and the assessment of risks to be carried out by the employer at the start of the contractual relationship, as well as those characteristics that affect children, such as the right to information, the health surveillance and hazardous activities with which this can be found in the development of their activities. We will know the role of the public administrations, in the defense of the lower worker and the sanctioning function in the field of corporate responsibility for breach of the duty to protect the child. Finally, a brief summary about accidents in the work for children and see various cases in which minor worker has suffered various mishaps which demonstrate discussed in this paper. ; Facultad de Ciencias de la Empresa ; Universidad Politécnica de Cartagena
Sex education is an educational curriculum area that represents a challenge for teachers, mainly if they are men. Therefore, the present study was carried out to identify the difficulties that male teachers face when addressing sex education with their students. It seeks to broaden the subject's understanding comprehensively and reflect on it in several dimensions, considering the actors involved: The State, the school, the role of teachers, and parents. A qualitative methodology was used, with a comprehensive-interpretive approach. Four public elementary teachers from the city of Veracruz, Mexico, participated. The instrument we used was a semi-structured interview. The findings were as follows: regarding their role as an educator, they consider that it is up to them to inform students on a scientific basis about sexuality; regarding their role in sex education, they think that they have the responsibility of reinforcing in the classroom the education that parents give their children at home. The challenges refer to the claims they receive from parents for talking about sexuality with kids and the lack of precision and depth in the content of the free textbooks regarding the matter. Finally, we conclude that sex education is a joint work in which the institutions' functions, both educational and family, are interrelated.
El objetivo de este trabajo es analizar y describir los procesos de socialización y los discursos a través de los cuales los varonesuniversitarios construyen y reconstruyen su masculinidad. El análisis se centró en varones de entre 18 y 27 años, heterosexuales,que estudian en la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana, en la región Veracruz, durante 2021. La metodologíadel estudio se sustenta en un enfoque cualitativo. Para la recolección de datos se realizaron dos grupos de discusión en losque participaron nueve estudiantes varones de las generaciones 2018 y 2021. Se elaboró una guía temática con preguntasclave con el fin de facilitar la producción discursiva de los participantes. Dentro de los resultados de la investigación se encuentran: el papel fundamental que tienen la institución familiar y el grupo de pares como agentes socializadores en el proceso de construcción de identidades masculinas; además, se presentan dobles discursos que muestran la vigencia del modelo hegemónico de masculinidad, pero que a su vez lo critican y cuestionan, al igual que la constatación de la capacidad de la masculinidad hegemónica para reproducirse y perpetuarse a sí misma.
Este trabajo presenta los resultados parciales (fase 1: diagnóstico) de un proyecto de investigación e intervención, el cual busca implementar estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de licenciatura para motivarlos a aprender inglés en una universidad pública estatal de México. La fase de diagnóstico que se documenta tuvo como propósito describir el perfil de los 36 estudiantes participantes en el proyecto sobre las percepciones y significado que estos le atribuyen a las habilidades socioemocionales. El estudio es de tipo mixto y alcance exploratorio. Los resultados principales indican que los estudiantes identifican y valoran de forma positiva las seis habilidades socioemocionales exploradas, sin embargo, el autoconocimiento, la autorregulación y la colaboración mostraron un nivel bajo de desarrollo. Las conclusiones subrayan la importancia de definir estrategias para el desarrollo de este tipo de habilidades, además de sustentar dichas estrategias en diagnósticos sólidos técnica y metodológicamente.
Background: Night shift work, exposure to light at night (ALAN) and circadian disruption may increase the risk of hormone-dependent cancers. Objectives: We evaluated the association of exposure to ALAN during sleeping time with breast and prostate cancer in a population based multicase–control study (MCC-Spain), among subjects who had never worked at night. We evaluated chronotype, a characteristic that may relate to adaptation to light at night. Methods: We enrolled 1,219 breast cancer cases, 1,385 female controls, 623 prostate cancer cases, and 879 male controls from 11 Spanish regions in 2008–2013. Indoor ALAN information was obtained through questionnaires. Outdoor ALAN was analyzed using images from the International Space Station (ISS) available for Barcelona and Madrid for 2012–2013, including data of remotely sensed upward light intensity and blue light spectrum information for each geocoded longest residence of each MCC-Spain subject. Results: Among Barcelona and Madrid participants with information on both indoor and outdoor ALAN, exposure to outdoor ALAN in the blue light spectrum was associated with breast cancer [adjusted odds ratio (OR) for highest vs. lowest tertile, OR=1.47; 95% CI: 1.00, 2.17] and prostate cancer (OR=2.05; 95% CI: 1.38, 3.03). In contrast, those exposed to the highest versus lowest intensity of outdoor ALAN were more likely to be controls than cases, particularly for prostate cancer. Compared with those who reported sleeping in total darkness, men who slept in "quite illuminated" bedrooms had a higher risk of prostate cancer (OR=2.79; 95% CI: 1.55, 5.04), whereas women had a slightly lower risk of breast cancer (OR=0.77; 95% CI: 0.39, 1.51). Conclusion: Both prostate and breast cancer were associated with high estimated exposure to outdoor ALAN in the blue-enriched light spectrum. ; The study was partially funded by the Accion Transversal del Cancer, approved by the Spanish Ministry Council on 11 October 2007, by the Institute de Salud Carlos III-FEDER (PI08/1770, PI08/0533, PI08/1359, PS09/00773-Cantabria, PS09/01286-Leon, PS09/01903-Valencia, PS09/02078-Huelva, PS09/01662-Granada, PI11/01889-FEDER, PI11/02213, PI12/00488, PI12/00265, PI12/01270, PI12/00715, PI14/0613), by the Fundacion Marques de Valdecilla (API 10/09), by the ICGC International Cancer Genome Consortium CLL [the ICGC CLL-Genome Project is funded by Spanish Ministerio de Economia y Competitividad (MINECO) through the Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) and Red Tematica de Investigation del Cancer (RTICC) del ISCIII (RD12/0036/0036)], by the Junta de Castilla y Leon (LE22A10-2), by the Consejeria de Salud of the Junta de Andalucia (PI-0571-2009, PI-0306-2011, salud201200057018tra), by the Conselleria de Sanitat of the Generalitat Valenciana (AP_061/10), by the Regional Government of the Basque Country, by the Consejeria de Sanidad de la Region de Murcia, by the European Commission grants FOOD-CT-2006-036224-HIWATE, by the Spanish Association Against Cancer (AECC) Scientific Foundation, by the Catalan Government-Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR) grants 2014SGR647 and 2014SGR850, by the Fundacion Caja de Ahorros de Asturias, and by the University of Oviedo. ISGlobal is a member of the Centres de Recerca de Catalunya (CERCA) Programme, Generalitat de Catalunya. This research was also supported in part by the STARS4ALL project funded by the H2020-ICT-2015-688135 program of the European Union, the ORISON project funded by the H2020-INFRASUPP-2015-2 program of the European Union, and through the resources of researchers and collaborators of the Cities at Night project. J.G.-P. was funded by the Scientific Foundation of the Spanish Association against Cancer (Fundacion Cientifica de la Asociacien Espanola Contra el Cancer (AECC), EVP-1178/14).
The study was partially funded by the Accion Transversal del Cancer, approved by the Spanish Ministry Council on 11 October 2007, by the Instituto de Salud Carlos III-FEDER (PI08/1770, PI08/0533, PI08/1359, PS09/00773-Cantabria, PS09/01286-León, PS09/01903-Valencia, PS09/02078-Huelva, PS09/01662-Granada, PI11/01889-FEDER, PI11/02213, PI12/00488, PI12/00265, PI12/01270, PI12/00715, PI14/0613), by the Fundación Marqués de Valdecilla (API 10/09), by the ICGC International Cancer Genome Consortium CLL [the ICGC CLL-Genome Project is funded by Spanish Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) through the Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) and Red Temática de Investigación del Cáncer (RTICC) del ISCIII (RD12/0036/0036)], by the Junta de Castilla y León (LE22A10-2), by the Consejería de Salud of the Junta de Andalucía (PI-0571-2009, PI0306-2011, salud201200057018tra), by the Conselleria de Sanitat of the Generalitat Valenciana (AP_061/10), by the Regional Government of the Basque Country, by the Consejería de Sanidad de la Región de Murcia, by the European Commission grants FOOD-CT-2006-036224-HIWATE, by the Spanish Association Against Cancer (AECC) Scientific Foundation, by the Catalan Government–Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR) grants 2014SGR647 and 2014SGR850, by the Fundación Caja de Ahorros de Asturias, and by the University of Oviedo. ISGlobal is a member of the Centres de Recerca de Catalunya (CERCA) Programme, Generalitat de Catalunya. This research was also supported in part by the STARS4ALL project funded by the H2020-ICT-2015-688135 program of the European Union, the ORISON project funded by the H2020-INFRASUPP-2015-2 program of the European Union, and through the resources of researchers and collaborators of the Cities at Night project. J.G.-P. was funded by the Scientific Foundation of the Spanish Association against Cancer (Fundación Científica de la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC), EVP-1178/14). ; (et al.)
La presente investigación aborda el fenómeno de la educación sexual y la incorporación de la perspectiva de género a partir del estudio de las creencias del profesorado de 4º, 5º y 6º grados de primaria. La metodología de este estudio es cualitativa con un enfoque hermenéutico dialéctico y se ubica en el paradigma constructivista. Se realizaron entrevistas semiestructuradas para conocer la visión del profesorado y obtener descripciones sobre sus creencias y experiencias en el abordaje de la educación sexual y la perspectiva de género. Las entrevistas se aplicaron en cinco escuelas primarias del municipio de Veracruz, México: dos federales, dos estatales y una particular, durante octubre a diciembre de 2019. Participaron 18 mujeres y seis hombres, con edades entre los 23 y 65 años. Se encontró que el personal docente considera que los libros de texto deberían profundizar más en los temas de educación sexual; sin embargo, al no sentirse competentes, prefieren invitar a un especialista en medicina o psicología para que le explique el tema al alumnado. Finalmente, falta capacitarse en educación sexual con perspectiva de género e implementar los tópicos de forma transversal en todos los niveles de educación básica.
