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This article examines the education strategy of the Sahrawi Arab Democratic Republic (SADR), the state-in-exile with partial sovereignty on "borrowed territory" in Algeria. The article, which opens with a historical glance at the conflict, argues that SADR's education program not only succeeded in fostering self-reliance by developing skilled human resources, but was forward looking, using education as a vehicle to instill "new traditions of citizenship" and a new imagined national community, in preparation for future repatriation. In managing refugee camps as provinces of a state, the boundaries between the "refugee" as status and the "citizen" as a political identity were blurred. However,the stalled decolonization process and prolonged exile produced new challenges and consequences. Rather than using the skilled human resources in an independent stat eof Western Sahara, the state-in-limbo forced SADR andthe refugees to adapt to a deadlocked conflict, but not necessarily with negative outcomes to the national project. ; Cet article examine la stratégie pour l'éducation de la République arabe sahraouie démocratique (RASD), l'État en exil ayant une souveraineté partielle sur du « territoire emprunté » à l'Algérie. L'article, qui débute par un survol historique du conflit, avance que le programme d' éducation de la RASD non seulement a réussi à favoriser l'autonomie en assurant la formation d'une main-d'œuvre qualifiée, mais a aussi, grâce à une vision orientée vers l'avenir, utilisé l'éducation pour instaurer de « nouvelles traditions de citoyenneté » et la notion d'une communauté nationale renouvelée, en vue d'un futur rapatriement. Par sa gestion de camps de réfugiés comme des provinces d'un État, les limites entre le statut de « réfugié » et l'identité politique du « citoyen » ont été estompées. Toutefois, le processus de décolonisation arrêté et l'exil prolongé ont suscité de nouveaux défis et diverses conséquences. Plutôt que d'utiliser les ressources humaines qualifiées dans un État indépendant du Sahara ...