"Seeing with new eyes the relationship between school and family when there are students with Special Educational Needs": an exploratory analysis in four Italian regions ; "Vedere con occhi nuovi il rapporto tra scuola e famiglia in presenza di alunni con Bisogni Educativi Speciali": un'analisi espl...
A few years after the introduction of the legislation on Special EducationalNeeds, this qualitative research intends to collect the experience of headteachers and teachers from four Italian regions (Lombardy, Piedmont, Ligury,Sicily).The 41 semi-structured interviews were analyzed following the approachproposed by Mortari (2007) and from the analysis four main themes emerged:fragility, responsibility, prejudice and (in) injustices and alliances inside andoutside the school. The data collected can guide and encourage the constructionof a positive relationship between school and family with positivebenefits for all the actors involved in this relationship. ; A distanza di qualche anno dall'introduzione della normativa sui Bisogni EducativiSpeciali, questa ricerca qualitativa intende raccogliere il vissuto didirigenti e docenti referenti di quattro regioni italiane (Lombardia, Piemonte,Liguria, Sicilia).Le 41 interviste semi strutturate sono state analizzate seguendo l'approccioproposto da Mortari (2007) e dall'analisi sono emersi quattro temi principali:fragilità, responsabilità, pregiudizi e (in)ingiustizie e alleanze dentro e fuorila scuola. I dati raccolti possono orientare e favorire la costruzione di unapositiva relazione tra scuola e famiglia con benefici positivi per tutti gli attoricoinvolti.