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The purpose of this research is to assess the current state of citizen science projects and reveal the role of volunteers in the research process. This is achieved by performing a literature review and content analysis of three international and one state-owned citizen science platforms (Wikipedia, SciStarter, CitSci and Precipita) that contain more than 800 research projects. Projects have been analyzed according to four categories: the academic disciplines, the way the project is designed, the phases of the research in which volunteers participate, and the tasks they perform. The results show that projects in the arts, humanities, and social sciences disciplines are almost non-existent. In addition, in the field of natural and physical sciences, projects are fostered with a top-down approach and volunteers participate primarily in the data collection phase in order to obtain a large volume of data, thereby receiving more financing from the European Union. ; Estado de la cuestión de los proyectos de ciencia ciudadana, profundizando en el papel de los voluntarios en el proceso de investigación. Se realiza una revisión bibliográfica y se analiza el contenido de tres plataformas de la ciencia ciudadana de dimensión internacional y una de propiedad estatal (Wikipedia, SciStarter, CitSci y Precipita) que contienen más de 800 proyectos de investigación. Los proyectos han sido analizados según cuatro variables: las disciplinas académicas, su diseño, la fase de la investigación en que los voluntarios participan y las tareas que realizan. Los resultados demuestran que este tipo de proyectos en ciencias sociales, arte y humanidades son casi inexistentes. Pero en el ámbito de las ciencias naturales y físicas, estos proyectos se diseñan desde arriba hacia abajo, los voluntarios participan en la fase de recogida de datos para proporcionar un gran volumen de datos y reciben más financiación de la Unión Europea.

The purpose of this research is to assess the current state of citizen science projects and reveal the role of volunteers in the research process. This is achieved by performing a literature review and content analysis of three international and one state-owned citizen science platforms (Wikipedia, SciStarter, CitSci and Precipita) that contain more than 800 research projects. Projects have been analyzed according to four categories: the academic disciplines, the way the project is designed, the phases of the research in which volunteers participate, and the tasks they perform. The results show that projects in the arts, humanities, and social sciences disciplines are almost non-existent. In addition, in the field of natural and physical sciences, projects are fostered with a top-down approach and volunteers participate primarily in the data collection phase in order to obtain a large volume of data, thereby receiving more financing from the European Union. ; Estado de la cuestión de los proyectos de ciencia ciudadana, profundizando en el papel de los voluntarios en el proceso de investigación. Se realiza una revisión bibliográfica y se analiza el contenido de tres plataformas de la ciencia ciudadana de dimensión internacional y una de propiedad estatal (Wikipedia, SciStarter, CitSci y Precipita) que contienen más de 800 proyectos de investigación. Los proyectos han sido analizados según cuatro variables: las disciplinas académicas, su diseño, la fase de la investigación en que los voluntarios participan y las tareas que realizan. Los resultados demuestran que este tipo de proyectos en ciencias sociales, arte y humanidades son casi inexistentes. Pero en el ámbito de las ciencias naturales y físicas, estos proyectos se diseñan desde arriba hacia abajo, los voluntarios participan en la fase de recogida de datos para proporcionar un gran volumen de datos y reciben más financiación de la Unión Europea. ; Estat de la qüestió dels projectes de ciència ciutadana, aprofundint en el paper dels voluntaris en el procés d'investigació. Es realitza una revisió bibliogràfica i s'analitza el contingut de tres plataformes de la ciència ciutadana de dimensió internacional i una de propietat estatal (Viquipèdia, SciStarter, CitSci i Precipita) que contenen més de 800 projectes d'investigació. Els projectes han estat analitzats segons quatre variables: les disciplines acadèmiques, el seu disseny, la fase de la recerca en què els voluntaris participen i les tasques que realitzen. Els resultats demostren que aquest tipus de projectes en ciències socials, art i humanitats són gairebé inexistents. Però en l'àmbit de les ciències naturals i físiques, aquests projectes es dissenyen de dalt a baix, els voluntaris participen en la fase de recollida de dades per proporcionar un gran volum de dades i reben més finançament de la Unió Europea.

From the shift to learner-centered education to the sharing of online resources among colleges and universities, virtual learning has brought sweeping change to the educational experience. New information and communication technologies are bringing fresh challenges in terms of organizing and delivering content--particularly with the advent of Web 2.0 and the ability of learners to author their own content. Accordingly, many educators, departments, and institutions are unsure how best to commit the large amounts of money, time, and resources that go into such an upgrade. Content Management for E-Learning offers thorough coverage of the conceptual, technical, pedagogical, and budgetary issues for readers first grappling with the new concepts of information competence as well as those at schools already involved in new technologies and seeking improvements to their current systems. Chapters provide a theoretical and practical framework for effectively providing access to resources, matching content management to knowledge management, and more, including these key features: - An overview of the widely-used Learning Content Management System. - Case studies in content management projects. - A peer evaluation model for open educational resources. - Technical standards and specifications for content management. - An administrative model for implementing e-learning. - Copyright and intellectual property issues involved in producing e-content. Content Management for E-Learning is an up-to-the-minute blueprint and idea book for producers and consumers of learning content (eg. Students, teachers, lecturers and librarians), for educational institutions and eLearning centres and for those tracking the redefining of teaching and learning or contributing to this process.

Este artículo pretende contribuir al estudio de las dificultades que encuentran los jóvenes a la hora de acceder a la esfera pública como actores políticos. Concretamente, se centra la atención en la cobertura en prensa y la repercusión en Twitter de la información relativa al proceso de disolución del Consejo de la Juventud de España (CJE). El texto da cuenta del análisis de contenido realizado sobre las noticias aparecidas en 22 periódicos españoles entre los años 2012 y 2014, así como del análisis del posicionamiento en Twitter de la campaña «Salvemos el CJE» durante el mismo período de tiempo. El principal objetivo es ver cómo la cuestión de la disolución del CJE es planteada desde la agenda mediática y desde la agenda ciudadana. En la mayoría de periódicos analizados, las medidas tomadas por el gobierno respecto al CJE son tratadas como un hecho noticioso puntual y de baja repercusión. La campaña online ofrece un discurso gestado desde los movimientos juveniles de base y plantea abiertamente la controversia acerca del sesgo y las consecuencias políticas de esta medida. La campaña gira entorno a la representación de la juventud en las instituciones públicas. Los resultados del estudio muestran cómo las crecientes oportunidades de visibilización que ofrecen las redes sociales no siempre comportan un mejor posicionamiento de un tema en la esfera pública ; This article aims to contribute to the study of the difficulties that young people face in accessing the public sphere as political actors. It looks at the press coverage and the Twitter activity surrounding the restructuring process and the subsequent dissolution of the Spanish Youth Council (Consejo de la Juventud de España - CJE). A content analysis was carried out on the news published in 22 newspapers between 2012 and 2014, as well as on the use of Twitter within the framework of the "Salvemos el CJE" campaign during the same period of time. The main objective of the analysis has been to see the prominence of this issue on both the media and citizens agendas. In most newspapers, the measures taken by the government vis-á-vis the CJE were treated as punctual news of peripheral importance. The online campaign, mainly orchestrated by youth grassroots movements, raised the controversy on the biased nature and the political consequences of this plan. The core of the campaign addressed the representation of young people in public institutions. The results of the study suggest that the increased potential for visibility offered by social media is not always maximized and does not necessarily alter the prominence of an issue in the public sphere

This paper aims to contribute to the study of the difficulties that young people face in accessing the public sphere as political actors. It looks at the Press coverage and the Twitter activity surrounding the restructuring process and the subsequent dissolution of the Spanish Youth Council (Consejo de la Juventud de España - CJE). A content analysis was carried out on the news published in 22 newspapers between 2012 and 2014, as well as on the use of Twitter within the framework of the "Salvemos el CJE" campaign during the same period of time. The main objective of the analysis has been to see the prominence of this issue on both the media and citizens' agendas. In most newspapers, the measures taken by the government vis-á-vis the CJE were treated as punctual news of peripheral importance. The online campaign, mainly orchestrated by youth grassroots movements, raised the controversy on the biased nature and the political consequences of this plan. The core of the campaign addressed the representation of young people in public institutions. The results of the study suggest that the increased potential for visibility offered by social media is not always maximized and does not necessarily alter the prominence of an issue in the public sphere.

This paper aims to contribute to the study of the difficulties that young people face in accessing the public sphere as political actors. It looks at the Press coverage and the Twitter activity surrounding the restructuring process and the subsequent dissolution of the Spanish Youth Council (Consejo de la Juventud de España - CJE). A content analysis was carried out on the news published in 22 newspapers between 2012 and 2014, as well as on the use of Twitter within the framework of the 'Salvemos el CJE' campaign during the same period of time. The main objective of the analysis has been to see the prominence of this issue on both the media and citizens' agendas. In most newspapers, the measures taken by the government vis-á-vis the CJE were treated as punctual news of peripheral importance. The online campaign, mainly orchestrated by youth grassroots movements, raised the controversy on the biased nature and the political consequences of this plan. The core of the campaign addressed the representation of young people in public institutions. The results of the study suggest that the increased potential for visibility offered by social media is not always maximized and does not necessarily alter the prominence of an issue in the public sphere.

This presentation aims to provide some theoretical framework in order to analyse the difficulties that young people face in accessing the public sphere as political actors. This presentation is partly based on the data obtained in the EURYKA's project. Concretely, results from work package 2 (media representation analysis) will be presented here.

There is a growing body of work on the ability of young people and minorities to have their voices heard in the public sphere, particularly with advances in information and communication technologies and the emancipatory expectations that ensued. Are all young people, in all their diversity, equally likely to have their political claims relayed by the mainstream press? Is the growing prevalence of social media communication reflected in mainstream media agenda setting? Does it contribute to political equality in terms of representation in the mainstream press? This article aims to answer these questions through a large-scale political claims analysis in 45 newspapers across nine European countries. It comes to confirm the theoretical underpinnings laid out by scholars like Herman and Chomsky with their analysis of media agenda setting and power relations or Chantal Mouffe and her notion of agonistic pluralism and the need to address unequal access to the public sphere. Overall, our findings suggest that young people in general—but even more so disadvantaged youth socioeconomic groups—are misrepresented in mainstream newspapers and that the increasing prevalence of social media communication does not seem to be reflected in mainstream media agenda setting.

There is a growing body of work on the ability of young people and minorities to have their voices heard in the public sphere, particularly with advances in information and communication technologies (ICTs) and the emancipatory expectations that ensued. Are all young people, in all their diversity, equally likely to have their political claims relayed by the mainstream press? Is the growing prevalence of social media communication reflected in mainstream media agenda setting? Does it contribute to political equality in terms of representation in the mainstream press? This article answers these questions through a large-scale political claims analysis in 45 newspapers across 9 European countries. It comes to confirm the theoretical underpinnings laid out by scholars like Herman and Chomsky with their analysis of media agenda setting and power relations, or Chantal Mouffe and her notion of agonistic pluralism and the need to address unequal access to the public sphere. Overall, our findings suggest that young people in general, but even more so disadvantaged youth socio-economic groups still seem highly misrepresented in mainstream newspapers, and that the increasing prevalence of social media communication does not seem reflected in mainstream media agenda setting.

Este artículo pretende contribuir al estudio de las dificultades que encuentran los jóvenes a la hora de acceder a la esfera pública como actores políticos. Concretamente, se centra la atención en la cobertura en prensa y la repercusión en Twitter de la información relativa al proceso de disolución del Consejo de la Juventud de España (CJE). El texto da cuenta del análisis de contenido realizado sobre las noticias aparecidas en 22 periódicos españoles entre los años 2012 y 2014, así como del análisis del posicionamiento en Twitter de la campaña «Salvemos el CJE» durante el mismo período de tiempo. El principal objetivo es ver cómo la cuestión de la disolución del CJE es planteada desde la agenda mediática y desde la agenda ciudadana. En la mayoría de periódicos analizados, las medidas tomadas por el gobierno respecto al CJE son tratadas como un hecho noticioso puntual y de baja repercusión. La campaña online ofrece un discurso gestado desde los movimientos juveniles de base y plantea abiertamente la controversia acerca del sesgo y las consecuencias políticas de esta medida. La campaña gira entorno a la representación de la juventud en las instituciones públicas. Los resultados del estudio muestran cómo las crecientes oportunidades de visibilización que ofrecen las redes sociales no siempre comportan un mejor posicionamiento de un tema en la esfera pública. ; This article aims to contribute to the study of the difficulties that young people face in accessing the public sphere as political actors. It looks at the press coverage and the Twitter activity surrounding the restructuring process and the subsequent dissolution of the Spanish Youth Council (Consejo de la Juventud de España - CJE). A content analysis was carried out on the news published in 22 newspapers between 2012 and 2014, as well as on the use of Twitter within the framework of the "salvemos el CJE" campaign during the same period of time. The main objective of the analysis has been to see the prominence of this issue on both the media and citizens agendas. In most newspapers, the measures taken by the government vis-á-vis the CJE were treated as punctual news of peripheral importance. The online campaign, mainly orchestrated by youth grassroots movements, raised the controversy on the biased nature and the political consequences of this plan. The core of the campaign addressed the representation of young people in public institutions. The results of the study suggest that the increased potential for visibility offered by social media is not always maximized and does not necessarily alter the prominence of an issue in the public sphere. ; Aquest article pretén contribuir a l'estudi de les dificultats que troben els joves a l'hora d'accedir a l'esfera pública com a actors polítics. Concretament, se centra l'atenció en la cobertura en premsa i la repercussió en Twitter de la informació relativa al procés de dissolució del Consell de la Joventut d'Espanya (CJE). El text adona de l'anàlisi de contingut realitzat sobre les notícies aparegudes en 22 periòdics espanyols entre els anys 2012 i 2014, així com de l'anàlisi del posicionament en Twitter de la campanya «Salvem el CJE» durant el mateix període de temps. El principal objectiu és veure com la qüestió de la dissolució del CJE és plantejada des de l'agenda mediàtica i des de l'agenda ciutadana. En la majoria de periòdics analitzats, les mesures preses pel govern respecte al CJE són tractades com un fet noticioso puntual i de baixa repercussió. La campanya online ofereix un discurs gestat des dels moviments juvenils de base i planteja obertament la controvèrsia sobre el biaix i les conseqüències polítiques d'aquesta mesura. La campanya gira entorn a la representació de la joventut en les institucions públiques. Els resultats de l'estudi mostren com les creixents oportunitats de visibilització que ofereixen les xarxes socials no sempre comporten un millor posicionament d'un tema en l'esfera pública.

La actual sociedad del conocimiento así como las nuevas políticas educativas de la Unión Europea requieren una nueva aproximación a los recursos educativos. El uso de un formato cerrado y monolítico como puede ser el libro de texto tiene que ser substituido por la creación y actualización constante de colecciones o repositorios de recursos que faciliten y formen parte del proceso de aprendizaje. El presente trabajo introduce una aproximación a este nuevo paradigma a través del análisis de tres niveles: la investigación del comportamiento informacional de estudiantes en el uso de recursos educativos disponibles en la Red; el análisis funcional y de usabilidad de las herramientas que dan soporte a la gestión y uso de los recursos de información; y la prueba piloto de una herramienta de bookmarking en las aulas virtuales de la asignatura de Interacción Persona-Ordenador como práctica para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes. Considerar conjuntamente estos tres niveles es clave para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes y, en consecuencia, permitir una mejor adquisición de las competencias informacionales esenciales en el contexto actual. ; The current knowledge society and the new education policies in the EU require a new approach to educational resources. The use of a closed and monolithic form such as the textbook has to be replaced by the creation and continuous updating of repositories of resources that facilitate and are part of the learning process. This paper presents an approach to this new paradigm through an analysis of three elements: the research of the information behavior of students in the use of educational resources available on the Net, the functional and usability analysis of the tools that support management and use of information resources, and the pilot of a bookmarking tool in a virtual classroom course on Human-Computer Interaction as practice to improve students' information behavior. Considered together these three elements is key to improving students' information behavior and therefore allow better acquisition of information competencies essential in the current context.

La actual sociedad del conocimiento así como las nuevas políticas educativas de la Unión Europea requieren una nueva aproximación a los recursos educativos. El uso de un formato cerrado y monolítico como puede ser el libro de texto tiene que ser sustituido por la creación y actualización constante de colecciones o repositorios de recursos que faciliten y formen parte del proceso de aprendizaje. El presente trabajo introduce una aproximación a este nuevo paradigma a través del análisis de tres niveles: la investigación del comportamiento informacional de estudiantes en el uso de recursos educativos disponibles en la red; el análisis funcional y de usabilidad de las herramientas que dan soporte a la gestión y uso de los recursos de información; y la prueba piloto de una herramienta de bookmarking en las aulas virtuales de la asignatura de Interacción persona-ordenador como práctica para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes. Considerar conjuntamente estos tres niveles es clave para mejorar el comportamiento informacional de los estudiantes y, en consecuencia, permitir una mejor adquisición de las competencias informacionales esenciales en el contexto actual. ; The current knowledge society and the new education policies in the EU require a new approach to educational resources. The use of a closed and monolithic form such as the textbook has to be replaced by the creation and continuous updating of repositories of resources that facilitate and are part of the learning process. This paper presents an approach to this new paradigm through an analysis of three elements: the research of the information behavior of students in the use of educational resources available on the Net, the functional and usability analysis of the tools that support management and use of information resources, and the pilot of a bookmarking tool in a virtual classroom course on Human-Computer Interaction as practice to improve students' information behavior. Considered together these three elements is key to improving students' information behavior and therefore allow better acquisition of information competencies essential in the current context.