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Während sich die öffentliche Debatte über sexuellen Missbrauch weitgehend auf die Frage nach möglichen Entschädigungen für die Opfer konzentriert, bleiben für die wissenschaftliche Diskussiondoch eine Reihe offener Fragen. Dies betrifft die Suche nach den Ursachen und organisatorischen Risikofaktoren für das Auftreten solcher Missbrauchsfälle ebenso wie die Identifikation geeigneter Maßnahmen zur Vermeidung und Prävention. Der Sammelband thematisiert nicht nur den Missbrauch von Kindern und Jugendlichen, sondern in einem weiteren Fokus auch die Frage von Macht und Machtmissbrauch in unterschiedlichen institutionalen Kontexten (wie etwa in Pflegebeziehungen,in Altenheimen, in Gefängnissen etc.). Der Inhalt Grundlegende Perspektiven und Einordnung Institutionelle Kontexte und Phänomenologie Perspektiven und Ansätze der Prävention Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie, Psychologie, Erziehungs- und Politikwissenschaften sowie Fachleute aus unterschiedlichen Praxisfeldern Die Herausgeber Dr. Helmut Willems ist Professor für Soziologie und Jugendforschung an der Universität Luxemburg und stellvertretender Leiter der sozialwissenschaftlichen Forschungseinheit INSIDE. Dr. Dieter Ferring ist Professor für Entwicklungspsychologie und Psychogerontologie an der Universität Luxemburg und Leiter der sozialwissenschaftlichen Forschungseinheit INSIDE

This book provides innovative views in the multidisciplinary research field of intergenerational family relations in society, with a focus on Europe. Different, but complementary, perspectives are integrated in one volume bringing together international scholars from sociology, psychology and economics

This book provides innovative views in the multidisciplinary research field of intergenerational family relations in society, with a focus on Europe. Different, but complementary, perspectives are integrated in one volume bringing together international scholars from sociology, psychology and economics.

La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité de l'enseignement et de l'éducation nationale ainsi que de la protection de la jeunesse. En cas d'absentéisme scolaire important constaté par les professionnels du Service de Psychologie et d'Orientation Scolaires (SPOS), celui-ci est signalé au tribunal de la jeunesse. Il en est de même lorsque des irrégularités ou des difficultés dans le suivi scolaire sont observées par les enseignants ou les fonctionnaires de la commune. Le tribunal de la jeunesse mandate ensuite le Service de Protection de la Jeunesse (SCAS) pour la réalisation d'une enquête sociale sur la situation personnelle, familiale et sociale du jeune exposé au risque de décrochage scolaire. L'absentéisme scolaire et le décrochage scolaire sont définis comme des problèmes complexes qui exercent un impact sur le rapport de l'adolescent au travail, au temps et à l'investissement (Huerre, 2010). En outre, Ricking (2010) fait la distinction entre les troubles anxieux qui génèrent l'évitement scolaire, la pratique de l'école buissonnière et l'absentéisme scolaire dû à un manque de contrôle externe. Dans le cadre d'un projet de recherche mené à partir de la documentation relative aux enquêtes sociales menées par le SCAS, nous avons défini plusieurs repères afin d'examiner (a) les problématiques en matière de protection de la jeunesse, (b) les situations familiales rencontrées et (c) les solutions proposées. Afin d'appréhender les changements opérés dans le champ de la protection de la jeunesse au Luxembourg, nous avons analysé les enquêtes sociales de 3 années, à savoir 994 documentations de 2006, 2009 et 2012. La problématique de l'absentéisme scolaire représente environ 3% des enquêtes sociales du SCAS pour ces 3 années (SCAS, 2013) ; l'incidence de l'absentéisme scolaire est donc relativement basse en comparaison à d'autres problématiques, comme le milieu de vie (familial) problématique qui comprend 35% des enquêtes. L'étude sur les enquêtes sociales du service de protection de la jeunesse du SCAS montre que la complexité de la problématique nécessite davantage de temps pour remédier à l'absentéisme scolaire. La situation familiale des jeunes montre une variabilité concernant les facteurs de risques et de protection spécifiques sans permettre une description uniforme. Quant aux recommandations d'intervention énoncées dans les enquêtes sociales au fil des années, nous observons que celles-ci favorisent davantage (a) le maintien du jeune dans son milieu familial et (b) s'expriment en faveur d'une intervention en dehors du champ judiciaire. La discussion offre des réflexions sur le partage de la responsabilité et des propositions visant la mise en réseau des acteurs professionnels dans le but de permettre des alliances éducatives autour du jeune favorisant son accrochage scolaire.

Dans la société actuelle, la famille est confrontée à plusieurs domaines d'action et politiques visant l'épanouissement familial et l'amélioration de la situation socio-économique et psycho-éducative, mais ceci en poursuivant différents objectifs à la fois. Dans ces domaines, nous retrouvons l'encouragement de l'emploi des femmes, la promotion de l'égalité des sexes, l'accueil de la petite enfance et l'école désirant entrer en partenariat éducatif, l'aide à l'enfance et à la famille proposant des soutiens à la parentalité etc. (cf. OCDE, 2011). Mais que vivent les parents bénéficiant d'une intervention socio-éducative quant à l'éducation des enfants ou quant aux difficultés intrafamiliales? L'étude qualitative communiquée se centre sur les récits de vie de parents en situation vulnérable dans le but de repérer leur élaboration de la notion de parentalité et d'éducation familiale. Plus spécifiquement, la recherche s'adresse aux difficultés rencontrées par les parents, aux réponses trouvées face aux difficultés parentales voire familiales, et aux trajectoires familiales contenant un développement favorable pour la famille. En outre, l'étude cherche à identifier des critères qualifiant les trajectoires familiales positives comme caractéristiques résilientes. Par ailleurs, nous examinons si le parent occupe un rôle central dans le processus de résilience familiale. Le raisonnement avec le concept de résilience familiale, c'est-à-dire la possibilité de trouver des résultats positifs préservant le développement de chaque membre et de l'unité familiale (Delage, 2010), nous permet de refléter les aspects favorables des trajectoires familiales, sans pour autant négliger les aspects vulnérables.

A gradual decline in functional and mental capacity, as well as a growing risk of care dependency constitute major concerns of life in old age. These are expected to become more urgent in the future, because the old-age dependency ratio in the EU is projected to nearly double until 2060 due to demographic change. On the other side, there is a strong desire to maintain the autonomy of older people as long as possible. In reaction to this, there have been strong health and social policy recommendations across Europe to develop and promote the use of assistive technologies (ATs). Whereas systematic reviews already exist for several kinds of ATs, reviews about self-care ATs are still missing. Based on a systematic literature search in PsycINFO, MEDLINE, and Google Scholar databases 203 papers were identified of which 13 were included according to our selection criteria. The methodological quality of all the reviewed studies is evaluated. We reviewed findings on objective and subjective indicators of independent living as efficiency criteria as well as evidence about facilitating and inhibiting factors in the use of these technologies. Self-care ATs turned out to be efficient, with respect to care hours, independence level, and self-reported satisfaction. The actual use of these ATs was influenced by diverse personal, contextual, and device aspects. Lack of randomized control trial studies and the need for a further research about ATs in the diverse subdomains of self-care activities is revealed. Based on the findings of the current study, we generate recommendations for future research.

According to the intergenerational solidarity model, family members who share similar values about family obligations should have a closer relationship and support each other more than families with a lower value consensus. The present study first describes similarities and differences between two family generations (mothers and daughters) with respect to their adherence to family values and, second, examines patterns of relations between intergenerational consensus on family values, affectual solidarity, and functional solidarity in a sample of 51 mother-daughter dyads comprising N = 102 participants from Luxembourgish and Portuguese immigrant families living in the Grand Duchy of Luxembourg. Results showed a small generation gap in values of hierarchical gender roles, but an acculturation gap was found in Portuguese mother-daughter dyads regarding obligations toward the family. A higher mother-daughter value consensus was related to higher affectual solidarity of daughters toward their mothers but not vice versa. Whereas affection and value consensus both predicted support provided by daughters to their mothers, affection mediated the relationship between consensual solidarity and received maternal support. With regard to mothers, only affection predicted provided support for daughters, whereas mothers' perception of received support from their daughters was predicted by value consensus and, in the case of Luxembourgish mothers, by affection toward daughters.

With Europes aging population and an increasing number of older people living alone or geographically distant from kin, loneliness is turning into a prevalent issue. This might involve deleterious consequences for both the older person and society, such as depression and increased use of healthcare services. Virtual coaches that act as friend in a para-social relationship but also as mentor that helps the elderly end- user to create meaningful relationships in his actual social environment are a powerful method to overcome loneliness and increase the quality of life in the elderly population.The AAL Joint Programme projects A2E2 (AAL-2008-1-071) and V2me (AAL-2009-2-107) are exploring virtual coaches and their application in AAL scenarios, including the use of user avatars, virtual self-representations that allow the user to be represented in communication scenarios. Other European research projects that focus on social integration of the elderly are e.g. ALICE (AAL-2009-2-091) or WeCare (AAL-2009-2-026). Outside the European Union the negative implications of population aging can be observed in Japan, having an even larger proportion of senior citizens, using individual-centred devices, such as robot pets,1 to improve the quality of life of lonely elderly persons. The user groups involved often are not acquainted with modern ICT systems and therefore it is a challenge to create intuitive, adaptive platforms that cater to the individual needs and allow the user to interact easily.