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Se examina el desempeño del Seguro Popular, con énfasis en sus transformaciones y resultados durante el gobierno del presidente Calderón. Sus logros más importantes son la cobertura alcanzada, aproximadamente 44 millones de personas, y el que las transferencias financieras a las entidades ahora dependen del número de afiliados. Esta política aún enfrenta desafíos muy complejos para proveer servicios de salud que sean efectivos y de calidad homogénea en las 32 entidades federativas. Asimismo, la protección financiera en salud no se ha alcanzado, pues el gasto de bolsillo en México sigue siendo elevado (44% del gasto total en salud). Concluimos con recomendaciones puntuales para fortalecer los servicios de salud estatales frente a la posible universalización del sistema de salud.

Con el propósito de desarrollar políticas públicas basadas en evidencia, este artículo se ocupa de comparar las maneras en que se evaluaba la política educativa antes y después de la reforma educativa de 2013. Nos concentramos en tres temas cruciales en la evaluación: logro en aprendizajes, evaluación a docentes y programas federales de educación. El análisis comparado rastrea los cambios clave que experimentó la evaluación en cuatro rubros: la toma de decisiones, los actores, los objetos específicos de la evaluación y los métodos. Concluimos que la información que generó el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) no contribuyó a decisiones que promovieran la calidad de la educación y revelamos la influencia persistente de la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como la creciente participación de los gobiernos estatales en el SNEE.

summary: In order to develop evidence-based public policies, this article deals with comparing the ways in which education policy was assessed before and after the 2013 education reform. We focus on three crucial evaluation topics: achievement in learning, evaluation of teachers and federal education programmes. The comparative analysis tracks the key changes in the evaluation in four strands: decision-making, actors, specific subjects of the evaluation and methods. We conclude that the information generated by the National Educational Assessment System (SNEE) did not contribute to decisions promoting the quality of education and revealed the persistent influence of the Secretariat of Public Education (SEP), as well as the increasing involvement of state governments in the SNEE. ; Resumen: Con el propósito de desarrollar políticas públicas basadas en evidencia, este artículo se ocupa de comparar las maneras en que se evaluaba la política educativa antes y después de la reforma educativa de 2013. Nos concentramos en tres temas cruciales en la evaluación: logro en aprendizajes, evaluación a docentes y programas federales de educación. El análisis comparado rastrea los cambios clave que experimentó la evaluación en cuatro rubros: la toma de decisiones, los actores, los objetos específicos de la evaluación y los métodos. Concluimos que la información que generó el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) no contribuyó a decisiones que promovieran la calidad de la educación y revelamos la influencia persistente de la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como la creciente participación de los gobiernos estatales en el SNEE.

Part of the International Library of Policy Analysis series, this book provides the first detailed examination of the practice of policy analysis in Mexico. Whilst shaped by the legacy of the Mexican state's colonial history as well as by recent social, economic and political developments, the study of policy analysis within Mexico provides important comparative lessons for other countries. Contributors study the nature of policy analysis at different sectors and levels of government as well as by non-governmental actors, such as unions, business, NGOs and the media, promoting the use of evidence-based policy analysis, leading to better policy results. The book is a vital resource for academics and students of policy studies, public management, political science and comparative policy studies