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En este artículo se analiza la primera década de existencia del Instituto Latinoamericano de Planificación Económica y Social (ILPES). Si bien podría sostenerse que toda la historia del Instituto, y de la CEPAL, estuvieron marcadas por la figura de Raúl Prebisch, ello es más cierto todavía en el mencionado periodo, que va desde julio de 1962 hasta enero de 1973, durante el cual ejerció la función de Director General. La historia del ILPES se configuró de la mano de Raúl Prebisch, y es en el recorrido de este nexo que se visualiza cómo fueron cambiando las condiciones iniciales, las alianzas, los actores, los compromisos que sumados a una continua crisis de dirección desencadenaron una serie de eventos que repercutieron en la edificación de este organismo.This article analyzes the first decade of the Latin American and Caribbean Institute for Economic and Social Planning (ILPES). Although it can be argued that the entire history of the Institute and that of ECLAC were framed by the figure of Raul Prebisch, this is particularly true for the period from July 1962 to January 1973 when he was Director General. The history of ILPES was shaped by the hand of Raul Prebisch, and in reviewing this connection it is possible to visualize changes in the initial conditions, alliances, actors, and compromises that together with a continuous leadership crisis produced a series of events that affected the construction of this organization.

En memoria de Ernesto Cohen
El trabajo analiza los Programas de Transferencias en Efectivo Condicionadas (PTEC), que se han difundido en América Latina y el resto del mundo. Destaca sus características básicas, en especial las condicionalidades que deben cumplir los beneficiarios para recibir la transferencia. Se plantean dudas tanto sobre el diseño como respecto del desempeño real que los PTEC pueden lograr, debido, por un lado, a su limitado financiamiento (en relación a la cantidad de pobres) y, por otro, a la escasa calidad de los servicios públicos de educación y salud, cuya utilización pretenden incentivar. Se destaca el hecho de que dichos servicios no dependen en manera alguna de los PTEC, sino de otras instancias gubernamentales (los ministerios respectivos) sobre las cuales los programas carecen de influencia. Existe asimismo el riesgo de que los PTEC sean usados de manera clientelista. Se concluye que sobre tales programas se han colocado expectativas tal vez exageradas, al suponer que por sí solos pueden acabar con la pobreza. De allí el subtítulo: ¿no se estarán pidiendo peras al olmo?

En este trabajo se utiliza una definición bidimensional de clase media, en que se combinan la ocupación del principal proveedor de ingreso del hogar (manual, no manual) y el ingreso familiar como una variable sustitutiva del consumo. Esto permite explorar los cambios "objetivos" de la clase media en América Latina entre 1990 y 2007. Se analizan los cambios "subjetivos" en valores, aspiraciones e identidad de clase, entre otros. Resalta el crecimiento tanto relativo como absoluto de los sectores medios, así como el incremento generalizado de la educación, opacado por la devaluación de su importancia relativa para generar ingreso, y la menor relevancia de la diferencia entre ocupaciones manuales y no manuales de nivel bajo como determinante del ingreso. La heterogeneidad de los estratos medi