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EMOÇÕES E ÉTICA NA FORMAÇÃO DE FORMADORES
In: Revista Contexto & Educação, Volume 33, Issue 106, p. 119
ISSN: 2179-1309
Neste artigo apresentamos parte do desenvolvimento de um projeto de formação de formadores, que se apoia na investigação sobre desenvolvimento humano nas dimensões emocional e ética e no princípio da autoformação. Segue uma abordagem transdisciplinar, que extravasa o domínio das múltiplas disciplinas científicas que se têm debruçado sobre estas temáticas, assumindo a perspetiva da complexidade e a modalidade de self-study. A realização de self-studies dos formadores é uma prática pouco habitual, pelo que constitui uma vertente inovadora do projeto. Os autores, enquanto formandos/formadores e investigadores do processo formativo, apresentam dados sobre dinâmicas de autoformação, focadas nalgumas das emoções trabalhadas e nas questões éticas que lhe estão associadas. Por fim faz-se uma reflexão sobre essa formação e os princípios da complexidade, nomeadamente os conceptualizados por Edgar Morin.
The voice of young people – contribution for their involvement in the school
In: Intercultural education, Volume 31, Issue 3, p. 300-313
ISSN: 1469-8439
Boys' and girls' cyberbullying behaviours in Portugal: Exploring sex differences in adolescence using gender lenses
In: Ex aequo, Issue 34
ISSN: 2184-0385