O trabalho apresenta reflexões sobre o desafio que a Ciência da Informação tem para converter experiências decorrentes da prática profissional em conhecimento sobre o próprio fazer, de modo a possibilitar uma revisão dos aspectos teórico-metodológicos envolvidos nos processos de formação do profissional da área. Parte do pressuposto que o corpo de conhecimentos da área deve possibilitar recursos para a formação de profissionais com competência para atuar em diferentes ambientes e não pode prescindir do conhecimento das práticas nos campos de atuação profissional, em especial o da Biblioteconomia. As reflexões têm como base a literatura sobre as relações entre pesquisa e ensino de graduação e resultados de pesquisas anteriores sobre os impactos da atividade de estágio na formação do profissional bibliotecário.
Este trabalho aborda as mudanças nas relações entre universidades e empresas (U-E) no Brasil em atividades de inovação, com base em levantamento dos artigos publicados nos principais periódicos nacionais ou apresentados em congressos brasileiros e regionais mais relevantes, entre 1980 e 2012. O ano de 1980 marca a criação dos Núcleos de Inovação Tecnológica (NIT), primeira iniciativa do governo de estímulo à transferência de conhecimentos das universidades para empresas. O segundo foi a Lei de Inovação, instituída em 2004. O pressuposto é que, após esta lei, cresceria a produção acadêmica sobre o tema, com novas propostas de modelos e reflexões para melhoria desta relação. A metodologia empregou abordagem qualitativa, exploratória, utilizando pesquisa bibliográfica, estudo bibliométrico e análise de conteúdo em 247 trabalhos. A revisão da literatura contempla trabalhos internacionais que mostram problemas e sugestões de melhorias, enquanto no Brasil ainda se discute se esta colaboração deve ocorrer, e se este é um papel legítimo da universidade. A análise de conteúdo revelou poucos trabalhos sobre novas configurações e processos de gestão da parceria. As conclusões mostram que as relações U-E ainda não constituem um processo regular e amplamente aceito nas universidades públicas brasileiras, e refletem um viés ideológico contrário à cooperação com empresas. ; Este artículo aborda los cambios en las relaciones entre universidades y empresas (U-E) en Brasil en actividades de innovación, basado en una encuesta de artículos publicados en las principales revistas nacionales, o presentados en conferencias brasileñas y regionales más relevantes, entre 1980 y 2012. En el año 1980 fueron creados los Núcleos de Innovación Tecnológica, primera iniciativa del gobierno para estimular la transferencia de conocimientos de las universidades hacia las empresas. La segunda fue la Ley de Innovación, de 2004. Nuestra suposición era que a partir de la ley, aumentarían los trabajos académicos en este tema, con nuevas ideas y proposiciones de modelos para mejorar la colaboración. La metodología utilizó un enfoque cualitativo, exploratorio, mediante búsqueda bibliográfica y estudio bibliométrico en 247 artículos. La revisión de literatura incluye obras internacionales que muestran problemas y sugerencias de mejora, mientras en Brasil aún hay un debate sobre si debería ocurrir esta colaboración, y si es un legítimo papel de la universidad. El análisis de contenido ha mostrado pocos artículos sobre nuevas configuraciones y procedimientos para la gestión de la cooperación. Los hallazgos muestran que las relaciones UE no son un proceso regular y ampliamente aceptado en las universidades públicas brasileñas, y que reflejan un sesgo ideológico contrario a la cooperación con empresas. ; This paper addresses the changes in university-industry relations in Brazil regarding innovation activities. It is based on a survey of articles published in major national journals or presented at the most relevant Brazilian and regional conferences, between 1980 and 2012. The year 1980 was chosen due to the creation of the Technological Innovation Offices (NITs), which was the first government initiative to encourage knowledge transfer from universities to companies; the second was the Innovation Act of 2004. Our assumption was that after the Act the number of academic papers on this subject would increase, bringing new ideas and propositions of models to enhance this relationship. The methodology employed a qualitative, exploratory approach, using bibliographical research and a bibliometric analysis of 247 papers. Literature review of international studies shows the discussion of problems and suggestions for improvements, while in Brazil there is still a debate on whether this collaboration should occur, and if this is a legitimate role for the university. Despite the numerical growth, the content analysis showed few papers on new configurations and procedures for partnership management. We conclude that university-industry relations are not a regular and totally accepted process in Brazilian public universities, which reflect an ideological bias against cooperation with firms.
