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In den letzten Jahren hat die grenzüberschreitende Berufsausbildung zunehmend an Bedeutung gewonnen. Die übergeordnete Forschungsfrage beschäftigt sich damit, wie regionale Lernprozesse in einer Grenzregion durch bilaterale grenzüberschreitende formale Bildungsabkommen entwickeln. Dafür wurde ein Modell regionalen Lernens in Grenzregionen basierend auf dem Modell von Wellbrock et al. (2012) entwickelt, das sich auf eine ganzheitliche Begrifflichkeit stützt und die Akteursperspektive in den Fokus stellt. Die Entwicklung der grenzüberschreitenden beruflichen Ausbildung unter Beteiligung verschiedener Akteure kann als intra- und interregionaler Lernprozess verstanden werden, der zu einer "grenzüberschreitenden Lernregion" führt. Die Analyse der untersuchten Strukturen unter Berücksichtigung der konzeptionellen Annahmen zeigt, dass die Lernprozesse in der saarländisch-lothringischen Grenzregion dynamisch sind und von Schlüsselpersonen mit Expertenwissen abhängen, genauso wie von vorteilhaften regionalen Gegebenheiten.

Ce papier s'intéresse à la construction de dispositifs de formation dans un contexte transfrontalier. Il se focalise sur la Grande Région Saar-Lor-Lux au carrefour de quatre pays (la France, le Luxembourg, la Belgique et l'Allemagne) en raison de la forte croissance du travail frontalier. Il montre que la construction de qualifications transférables d'un territoire à un autre est un enjeu fondamental pour ces territoires qui s'inscrit dans un véritable processus de construction territoriale multi-acteurs et multi-niveaux. Cette analyse montre que l'élaboration de ces programmes de formation comme l'apprentissage a été permise par une forte volonté politique régionale et européenne. Cette dernière a apporté un cadre à de nombreuses initiatives localisées stimulées par une coopération transfrontalière de proximité. Les territoires ont été ainsi capables d'apprentissage et d'invention. ; This paper focuses on the construction of training systems in a cross-border context. It focuses on the Greater Saar-Lor-Lux Region at the crossroads of four countries (France, Luxembourg, Belgium and Germany) due to the strong growth of cross-border work. It shows that the construction of transferable qualifications from one territory to another is a fundamental issue for these territories, which is part of a real multi-actor and multi-level territorial construction process. This analysis shows that the development of these training programmes such as apprenticeship was made possible by a strong regional and European political will. The latter has provided a framework for numerous localized initiatives stimulated by local cross-border cooperation. The territories have thus been capable of learning and invention.