Search results

The aim of this study is to examine the perceptions and evaluations of people living in Turkey towards the 'Armenian Issue' by using Q methodology. A field research was carried out with 40 adult participants from different ideological and religious backgrounds in Turkey. The participants were asked to sort 41 different cards related to the Armenian Issue from "the most agreed" (+4) to "the most disagreed" side (-4). The data were analyzed with the PQMethod 2.35 program. The results highlighted three factors representing different aspects of the Armenian Issue: 1) "Armenian Issue as a result of war conditions and mutual sufferings", 2) "Armenian Issue as a genocide and Turkish State as the only (political) responsible party", 3) "The Armenian Issue as the influence of global powers (such as the US and Russia)". The results also indicated the participants' agreement and disagreement points. The participants had a consensus on views involving reciprocal steps to solve the issue such as conducting scientific studies and various activities of research institutions and NGOs from both countries and restarting the diplomatic relations. However, they diverged on views including politicized suggestions for the solutions of the Armenian Issue such as a request for recognition of genocide, request for official apology. Finally, all participants supported the idea of "the main victims of the issue are the Armenians living in Anatolia" and "many Turks are prejudiced against Armenians". The results were discussed within the framework of Intractable Conflicts and Social Identity Theories. Keywords: Armenian issue, Q methodology, intractable conflicts, social identity

The values, humanistic attitudes, perceived democratic level and justification of the educational system and personal control beliefs about the educational system in Turkey were investigated. The sample consisted of 211 teacher candidates and 155 teachers from different public schools in İzmir. Data were gathered using the Polarity Scale (Tomkins, Stone, & Schaffner, 1988), Schwartz Value Scale (Sagiv & Schwartz, 1995), and the following three scales which were developed for this study: Perceived Democracy in Education System Scale, Control Beliefs Scale, and System Justification Scale. Results demonstrate significant differences between the teachers and teacher candidates for control beliefs, system justification, and some dimensions of Schwartz's Value Scale. Also age and sex are seen to be related to humanistic values and perceived democratic level of the educational system. Multiple correlations are determined between the beliefs, values, and attitudes of participants in relation to different dimensions of the education system. The results are discussed in relation to democratic education.

Kentleşmeyle birlikte özellikle büyük şehirlerde artan özel araç kullanımının meydana getirdiği yoğun trafik ve çok yönlü sorunlara sosyal, ekonomik ve çevresel olarak sürdürülebilir çözümler geliştirmek, dünyada ve ülkemizde giderek önem kazanmaktadır. Bu araştırma özel araç kullanımı ve toplu ulaşım tercihlerini farklı boyutlarıyla incelemenin yanı sıra toplu ulaşım seçeneklerinin nasıl daha cazip kılınabileceği sorusuna yanıt aramak üzere gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla, İzmir'de yaşayan 571 kişilik bir örneklem grubuna internet aracılığıyla ulaşılmış; katılımcılara sosyo-demografik bilgi formu, toplu ulaşım sistemine dair memnuniyet formu, Kullanım Kolaylığı Ölçeği, Araba Kullanımının İşlevleri Ölçeği ve toplu ulaşımın teşvikine ilişkin açık uçlu soru formu uygulanmıştır. Sonuçlara göre, toplu ulaşımda kullanım kolaylığı arttıkça, toplu ulaşımdan memnuniyet düzeyi artmaktadır. Ayrıca araba kullanımının araçsal işlevinin, duygusal ve sembolik işlevleriyle olumsuz yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Özel araç kullanımı davranışını açıklamak için ise yalnızca duygusal işlevin yordayıcı rolü olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçları sosyal psikoloji ve ulaşım araştırmaları literatürleri çerçevesinde tartışılmıştır.

İnsan çevresini gözlemleyerek ve ona anlamlar yükleyerek çevresine ilişkin temsiller oluşturur. Söz konusu temsiller tarihsel, kültürel ve sosyal arka plandan, bireyin çevreyle olan etkileşiminden ve paylaşılan anlamlardan etkilenerek inşa edilir (Göregenli, 2013). Bireylerin mekâna ilişkin sosyal temsillerini açığa çıkarmak amacıyla yaygın olarak kullanılan yöntemlerden biri de bilişsel haritalamadır. Bu çalışmada da etnik, politik ve coğrafi farklılıklar bakı mından gençlerin Türkiye'ye ilişkin sosyal temsilleri bilişsel haritalama yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmada hem Türkiye'nin batısında yer alan Ege Üniversitesi'nde, hem de Türkiye'nin doğu ve güneydoğusunda yer alan Mersin, Mardin Artuklu ve Dicle Üniversitesi'nde çeşitli bölümlerde öğrenim gören toplam 461 üniversite öğrencisi yer almıştır. Katılımcılara sosyo-demografik özelliklerini öğrenmeye yönelik soru formu verilmiş ve zihinlerindeki Türkiye'yi aktarmaları için bilişsel haritalama yöntemi uygulanmıştır. Haritalardan elde edilen veriler, içerik analizi ile değerlendirilmiştir. İncelenen ögeler, coğrafi ve sembolik niteliklerine göre sınıflndırıldığında, coğrafi ögelerin denizler, dağlar, anıt-yapılar gibi doğal ve insan eliyle yapılmış nesnel ögeleri; sembolik ögelerin ise Türkiye'ye ilişkin çeşitli metaforları ve sembolleri içerdiği gözlenmiştir. Sembolik ögeler incelendiğinde, Türkiye'nin "Doğu"sunun ve "Batı"sının farklı sembol ve ifadelerle temsil edildiği dikkati çekmektedir. Bu ögelerin "talepler", "eleştiriler", ve "toplumsal ayrımlar" olmak üzere üç farklı kategori altında toplandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Haritalara yansıyan temsillerin gençlerin doğdukları ve yaşadıkları coğrafya tarafından şekillendirildiği görülmektedir. Araştırmanın sonuçları, Türkiye'deki etnik, kültürel ve coğrafi farklılıklar ile politik iklim göz önünde bulundurularak çevre psikolojisi ve sosyal psikoloji kuramlarıyla tartışılmıştır. Anahtar kelimeler: Sosyal temsiller, bilişsel haritalama, Türkiye temsilleri, doğu ve batı ; People constitute representations ...

In the recent times, there has been an upsurge in conflicting circumstances in Turkey. In this context, re-building a peaceful environment and understanding the socio-psychological obstacles facing the peace building process have been more crucial. The aim of in this study is to investigate the relationship between certain socio-psychological variables, i.e., conservatism, normative-humanistic attitudes, system justification, political trust regarding peace and attitudes toward peace with pro-peace behavioral intentions. The sample consisted of 454 participants from different regions of Turkey. Data was collected via an inquiry containing Socio-demographic Information Form, Polarity Scale (Tomkins 1978), Pro-peace Behavioral Intentions Scale (Bizumic et al. 2013), Attitudes toward Peace and War Scale (Bizumic et al. 2013), Political Trust regarding Peace Scale, Conservatism Subscale (Rattazzi, Bobbio, & Canova 2007) and General System Justification Scale (Kay & Jost 2003). The findings revealed that conservatism, normative-humanistic attitudes, system justification are significantly associated with attitudes toward peace and pro-peace behavioral intentions. Results also demonstrate a significant relation between system justification and background variables such as political and religious opinions. The results of the study were discussed in socio-psychological perspective considering geographic, cultural and ethnic differences in Turkey. Keywords: pro-peace behavioral intentions, normative-humanistic attitudes, system justification, political trust regarding peace, conservatism, attitudes toward peace