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Dankeswort -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Hinführung und Fragestellung -- 1.2 Methodik und Aufbau -- I Politische Bildung und Zeit: die Grundlagen -- 2 Zu Didaktik und Zeitforschung der politischen Bildung -- 2.1 Politische Bildung und ihre Didaktik -- 2.2 Forschungsstand -- 2.2.1 Zu Zeitforschung und Zeitbegriff -- 2.2.2 Zur Zeitforschung in den Bildungswissenschaften -- 2.2.3 Zur Zeitforschung in den Sozialwissenschaften -- 2.2.4 Zur Zeitforschung in der Didaktik der politischen Bildung -- 2.3 Konsequenzen für die politische Bildung

Die COVID-19-Pandemie kann als zeitliche Herausforderung der Politik betrachtet werden. Eine beobachtbare Bewältigungsstrategie der Politik ist die Beschleunigung der Gesetzgebung. Dieser Mechanismus wird in Gesellschaft und Wissenschaft, aber auch der Politik selbst kontrovers diskutiert. Vor diesem Hintergrund werden in diesem Beitrag die Möglichkeiten einer Beschleunigung der Gesetzgebung sowie die beschleunigte Infektionsschutzgesetzgebung im Kontext der COVID-19-Pandemie als Beispiel diskutiert.

Zeit strukturiert grundlegend unsere Wahrnehmung. Konzeptualisiert wird sie in der Theorie der Sozialen Arbeit allerdings kaum. Dabei haben Zeitressourcen einen erheblichen Einfluss auf Beratungshandeln. Michael Görtler zeigt theoretische wie praktische Perspektiven einer Beschäftigung mit der Zeit auf.

Michael Görtler richtet in dieser Untersuchung den Fokus auf die Bedeutung von Zeit für die politische Bildung, da die Zeitlichkeit politischer Bildungsprozesse und demokratischer Politik in der Didaktik der politischen Bildung bisher kaum beachtet wurde. Der Autor verkleinert diese Lücke, erweitert den Fachdiskurs und gibt praktische Impulse für die politische Bildungsarbeit. Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem expliziten wie impliziten Sichtbarwerden der Zeit in Ansätzen der Didaktik der politischen Bildung und der Bildungs- und Sozialwissenschaften. Dabei wird auch geprüft, welche didaktischen Herausforderungen in Bezug auf die Ziele, Inhalte und die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen auf der Subjekt- und Objektseite sowie in der Vermittlung zwischen beiden Seiten beachtet werden müssen. Der Inhalt Zur Zeitlichkeit von Bildungsprozessen Politik und Zeit als Lernfeld der politischen Bildung Nachhaltige Entwicklung und Zeit als Lernfeld Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der politischen Bildung und Politikdidaktik Praktiker in der politischen Bildung und Sozialkunde-Lehrkräfte Der Autor Michael Görtler ist Bildungs- und Sozialwissenschaftler und langjährig als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Referent in der politischen Bildung und ihrer Didaktik tätig

Welche Bedeutung hat die Zeitforschung für Wissenschaft, Politik und Praxis aus sozial-ökologischer Perspektive? Die zeitpolitische Forschung steht im Mittelpunkt der Betrachtung, da sie sozialen, ökonomischen und ökologischen, aber auch demokratischen Fragestellungen nachgeht, in denen sich sozial-ökologische Aspekte widerspiegeln.