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Intro -- Danksagung -- Inhalt -- Einleitung -- 1 Stand der Forschung -- 1.1 Schulentwicklung in Deutschland -- 1.2 Rechtliche Rahmenbedingungen -- 1.3 Studien zur Schulwahl -- 1.4 Bilanzierung des Forschungstandes -- 2 Übergangswahl - Theoretischer Bezugsrahmen -- 2.1 Institutionstheoretische Erklärungen der Schulwahl -- 2.2 Entscheidungstheoretische Erklärungen der Schulwahl -- 2.3 Kultur- und sozialisationstheoretische Erklärungen der Schulwahl -- 3 Grundlagen, Anlage und Vorgehen - Methodischer Rahmen -- 3.1 Konzeption des Gegenstandes und Grundlagen der Methodologie -- 3.2 Arbeitsschritte der Dokumentarischen Methode -- 3.3 Forschungsdesign und Fallsample -- 3.4 Konzeption der Elterninterviews -- 4 Rekonstruktionen vier zentraler Orientierungsrahmen - Porträts und Auswertung -- 4.1 Die unerwartete gymnasiale Privatschulwahl der aufstrebenden Bildungsprekären nach einer gescheiterten gymnasialen Grundschulempfehlung - Der Orientierungsrahmen 'Frau Maryams' -- 4.2 Die unerwartete gymnasiale Privatschulwahl der wahrenden Bildungsarrivierten nach einer gescheiterten Aufnahme an staatlichen Gymnasien - der Orientierungsrahme 'Frau Beckmanns' -- 4.3 Die erwartete gymnasiale Privatschulwahl des aufstrebenden Bildungsparvenüs nach einer negativen Bildungsqualität staatlicher Gymnasien - der Orientierungsrahmen 'Herrn Winters' -- 4.4 Die erwartete gymnasiale Privatschulwahl der wahrenden Bildungsprivilegierten nach einer familialen Tradition - der Oriertierungsrahmen 'Frau Elsters' -- 5 Ergebnisse der Auswertung -- 5.1 Ergebnisse mit institutionstheoretischem Ansatz -- 5.2 Ergebnisse mit entscheidungstheoretischem Ansatz -- 5.3 Ergebnisse mit biografietheoretischem Ansatz -- 5.4 Theoretischer Rückbezug der Ergebnisse -- 6 Theoretische Generalisierung der Ergebnisse empirischer Interpretationen.

Aydin Gürlevik setzt sich mit der Frage auseinander, warum bestimmte Eltern Privatschulen präferieren und dem staatlichen Schulangebot den Rücken zukehren. Die Originalität seiner Untersuchung liegt zum einen in der dokumentarischen Rekonstruktion von elterlichen Orientierungen und Erfahrungen beim Übergang in eine Privatschule; zum anderen besteht sie in der zusammenführenden Theorieintegration von vier konkurrierenden Forschungsperspektiven, die sich auf die Reproduktion von Bildungsungleichheit beziehen: Insbesondere mit der zentralen Erkenntnis, dass Eltern immer sowohl an institutionelle Strukturierungen als auch an biografische Einflüsse und rationale Vorgehensweisen gebunden sind, erhält die schulbezogene Ungleichheitsforschung mit dieser vorliegenden Studie neue Impulse und theoretische Innovation. Der Inhalt • Bilanzierung des Forschungsstandes • Übergangswahl - Theoretischer Bezugsrahmen • Grundlagen, Anlage und Vorgehen - Methodischer Rahmen • Rekonstruktionen vier zentraler Orientierungsrahmen - Porträts und Auswertung • Theoretische Generalisierung der Ergebnisse Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Sozial-, Erziehungs-, Bildungs- und Politikwissenschaften • Pädagoginnen und Pädagogen sowie Bildungspolitikerinnen und Bildungspolitiker Der Autor Dr. Aydin Gürlevik ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Bremen. Er ist tätig in den Arbeitsbereichen "Bildung und Sozialisation" sowie "Theorie und Geschichte der Bildung und Erziehung"

Aydin Gürlevik setzt sich mit der Frage auseinander, warum bestimmte Eltern Privatschulen präferieren und dem staatlichen Schulangebot den Rücken zukehren. Die Originalität seiner Untersuchung liegt zum einen in der dokumentarischen Rekonstruktion von elterlichen Orientierungen und Erfahrungen beim Übergang in eine Privatschule; zum anderen besteht sie in der zusammenführenden Theorieintegration von vier konkurrierenden Forschungsperspektiven, die sich auf die Reproduktion von Bildungsungleichheit beziehen: Insbesondere mit der zentralen Erkenntnis, dass Eltern immer sowohl an institutionelle Strukturierungen als auch an biografische Einflüsse und rationale Vorgehensweisen gebunden sind, erhält die schulbezogene Ungleichheitsforschung mit dieser vorliegenden Studie neue Impulse und theoretische Innovation. Der Inhalt • Bilanzierung des Forschungsstandes • Übergangswahl - Theoretischer Bezugsrahmen • Grundlagen, Anlage und Vorgehen - Methodischer Rahmen • Rekonstruktionen vier zentraler Orientierungsrahmen - Porträts und Auswertung • Theoretische Generalisierung der Ergebnisse Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Sozial-, Erziehungs-, Bildungs- und Politikwissenschaften • Pädagoginnen und Pädagogen sowie Bildungspolitikerinnen und Bildungspolitiker Der Autor Dr. Aydin Gürlevik ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Bremen. Er ist tätig in den Arbeitsbereichen "Bildung und Sozialisation" sowie "Theorie und Geschichte der Bildung und Erziehung"

Jugend und Politik im Wandel -- Theoretische Ansätze: psychologische, soziologische, erziehungswissenschaftliche, schuldemokratische, medienwissenschaftliche und verfassungsrechtliche Aspekte -- Forschungsergebnisse -- Beteiligungsmodelle: Kinder- und Jugendwahlrecht, Kinder- und Jugendbeiräte, -foren und -parlamente, Kinder- und Jugendbeauftragte -- Bilanz -- Perspektiven der Jugendpolitik.

Privatschulen wurden noch bis zur Jahrtausendwende eher als "Ersatzinstrumente" pädagogischer Innovation, Vielfalt, Autonomie, Freiheit und Kreativität zur staatlichen Schule gehandelt. Heute bestimmen Themen wie Effektivität und Effizienz, Leistung und Erfolg, Bildungsmarkt, Wettbewerb und Ökonomisierung der Bildung den Bildungsdiskurs. Dieser kontroverse Rollenwandel von Privatschulen und staatlichen Schulen steht im Mittelpunkt dieses Bandes, um einen umfassenden und systematischen Vergleich vorzunehmen und damit neue Perspektiven für die Schulentwicklung zu gewinnen.