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There are different phenomena that may have an impact on poverty levels, and migration is one of them. In part, this happens due to the selectivity of migration, which we discuss theoretically and empirically in this paper. We propose a theoretical model, based on the Roy and the human capital models, which gives particular attention to the poorest individuals. Based on the mathematical equations of this theoretical model, we present some simulations that address different aspects that may possibly promote the existence of territorial poverty traps. Moreover, with the use of multinomial logistic models, we observe a general tendency of negative selection for migrants in rural/rural flows and a positive one in rural/urban and longer steps of migration. That is, poor migrants in rural areas have a limited range of options whether and/or where to migrate and are partially trapped in their origin.

Tertiary education attendance in Brazil varies remarkably among different population groups. In order to decrease inequalities and increase the proportion of minorities in public universities, many institutions of higher education in Brazil have implemented affirmative action policies since the 2000s. The main objective of this paper was to analyze different counterfactual affirmative action policies at the Federal University of Minas Gerais (UFMG) based on simulations, measuring the proportion of minorities and the level of academic performance at this institution under each scenario. The current quota policy of 50% for students from public secondary schools, divided between four main groups (non-poor/non-minority; poor/non-minority; non-poor/minority; poor/minority), was shown to be well-designed to promote higher proportions of minorities among the student body. However, if academic performance is also taken into account, the best options would be either a quota policy of 50% divided between poor and non-poor students or a bonus policy based on a linear function of course competitiveness with an average bonus of 6%.

Os elevados níveis de desigualdade de renda e de pobreza existentesno Brasil podem também ser observados para dados municipais e em recortesgeográficos menores. Este estudo contrastou ambas variáveis para dois setoreshabitacionais distintos do município de Belo Horizonte: o setor normal -não-favela - e o especial ou subnormal - vilas, aglomerados e favelas. Paratanto, estimaram-se equações mincerianas de rendimentos com o uso da técnicados Mínimos Quadrados Ordinários, observando se existiam diferençassignificativas nos rendimentos de trabalhadores que fossem correlacionadasao local de residência. Além disso, calculou-se a proporção de pobres e o Índicede Gini para os setores citados. Estes foram utilizados como base comparativapara as microsimulações contrafactuais que simularam como que fatoresrelacionados à localização da residência e à desigualdade de escolaridade existentesentre os setores impactavam em ambos indicadores. Observou-se queas reduções na desigualdade de renda e no número de pobres em Belo Horizonteforam mais acentuadas em decorrência do aumento fictício da escolaridadedo setor subnormal do que do aumento da renda estimado por fatorescorrelacionados à localização da moradia.

Diversos estudos mostram que, em vários países, incluindo o Brasil, o período em que os jovens permanecem na casa dos pais aumentou constantemente entre 1970 e 2000. O presente trabalho analisa a decisão dos jovens de sair da casa dos pais, sair da escola e entrar no mercado de trabalho, com o objetivo de identificar se o bom desempenho da economia brasileira entre 2003 e 2011 promoveu a aceleração dessas transições para a vida adulta. Utilizando os microdados da PNAD, calculou-se a proporção de jovens de 15 a 34 anos de áreas metropolitanas que moram com os pais, que estudam e que trabalham. Em seguida, utiliza-se a análise de entropia com o objetivo de investigar essas três dimensões conjuntamente. Os resultados sugerem uma quebra com o paradigma do prolongamento da juventude amplamente discutido nas últimas décadas: houve uma aceleração da transição para a vida adulta no período analisado.DOI http://dx.doi.org/10.20947/S0102-309820160003

Este trabalho faz uma análise do desempenho acadêmico de estudantes da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) com o objetivo principal de verificar se há diferenças significativas entre estudantes que receberam e não receberam o bônus sociorracial no vestibular da instituição. Os resultados sugerem que o desempenho escolar entre bonistas e não bonistas é similar na grande maioria das comparações. Ou seja, a política de bônus sociorracial, implementada durante alguns anos na UFMG, não promoveu a entrada de estudantes com baixo potencial acadêmico, sendo, portanto, uma política eficaz de inclusão social sem danos para a excelência acadêmica da universidade.