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This article describes a qualitative study exploring the effects of community‐based human rights and pro‐equality education on Bolivian adolescent boys. By privileging the boys' own voices, the study examines how the boys' sense of solidarity toward others, derived from the citizenship duties and collegiality emphasised in non‐governmental workshops, impacted their commitment to gender equality. Research implications include the importance of educating young males on females' rights and listening to the boys' views on the resulting progress and remaining challenges regarding the attainment of sustainable gender equality in social spheres and public policies.

This qualitative study explored parents' perspectives on the collateral consequences of youth sexual offending on siblings through the analysis of interview data among 16 caregivers from 10 Canadian families. Using thematic coding procedures, findings indicated that parents identified a range of safety, emotional and interpersonal impacts on siblings beginning with the criminal justice and child welfare investigations of the sexual offending and extending to siblings' relationships with the offending youth, their caregivers and other relatives. Results demonstrate the need for greater acknowledgement of, and parent‐informed interventions that specifically address the impact of youth sexual offending on siblings by professionals and non‐professionals (e.g. relatives) alike.

Cadre de la recherche : La pandémie bouleverse
le quotidien des familles depuis plus d'un an. En plus des craintes et des incertitudes
liées au virus de la COVID-19, la pandémie a exigé de redéfinir plusieurs routines du
quotidien, dont les activités et loisirs, l'accès aux services, le travail, la
scolarisation et les relations interpersonnelles. Les enfants, peu susceptibles d'avoir la
COVID-19, ont néanmoins vécu les contrecoups des mesures sociosanitaires mises en place
pour y faire face.
Objectifs : En se basant sur l'approche centrée
sur l'enfant, cet article cherche à comprendre de quelle façon la pandémie de la COVID-19
et les mesures sociosanitaires qui en ont découlées ont bouleversé la vie des familles,
principalement la relation grands-parents/petits-enfants.
Méthodologie : Cette étude utilise un devis
qualitatif longitudinal en trois temps de mesure en fonction des différents moments clés
de la pandémie. Au total, 154 enfants et adolescents ont été rencontrés à trois reprises
dans le cadre d'entrevues semi-dirigées via Zoom.
Résultats : Les résultats mettent en lumière les
façons dont les petits-enfants et les grands-parents ont su s'adapter pour maintenir leur
relation pendant la pandémie. Cette étude nous permet de constater que les petits-enfants
s'inquiètent de la santé de leurs grands-parents, mais qu'ils souhaitent quand même avoir
des contacts en personne avec eux, malgré les risques.
Conclusions : La relation entre les
petits-enfants et leurs grands-parents est une relation affective et durable qui perdure
et s'adapte en temps de crise.
Contribution : Cet article rend compte de
l'importance des grands-parents dans la vie de leurs petits-enfants, et ce
particulièrement en temps de crise. Il permet aussi de mieux comprendre comment les
familles ont su s'adapter pendant la pandémie.

AbstractThis paper addresses the well-being of children in Switzerland, Canada and Estonia, as they experienced the lockdown imposed by governments after the state of international public health emergency, declared by the World Health Organization on 30 January 2020. Suspension of school or starting with distance learning, cessation of extracurricular activities, closure of playgrounds, parks, shopping centres and loss of daily contacts with friends completely transformed children's lives. The surveys conducted by the authors in individual ways, were all inspired by their membership to the Children's Understandings of Well-Being network and involved the participation of 403 children aged 7–17 years old (229 girls and 174 boys). They present the emerging trends from the children's narratives focusing on their experience of the lockdown in relation to family life, school life, contacts with friends, and in relation to space, time and self. During the lockdown leisure activities and hobbies, followed by life with friends and school life challenged relational well-being the most, while family life opened up new perspectives and generational solidarity. Staying at home and decreased physical activity impacted on the physical health of children, missing direct contacts with friends and teachers put social relations to test, fear of the virus decreased feeling safe and secure, and the lockdown restricted participation in society. The findings underline the relational nature of their well-being. More in-depth studies are needed to highlight the widening of inequalities and the balance between protection and participation of children.

This paper addresses the well-being of children in Switzerland, Canada and Estonia, as they experienced the lockdown imposed by governments after the state of international public health emergency, declared by the World Health Organization on 30 January 2020. Suspension of school or starting with distance learning, cessation of extracurricular activities, closure of playgrounds, parks, shopping centres and loss of daily contacts with friends completely transformed children's lives. The surveys conducted by the authors in individual ways, were all inspired by their membership to the Children's Understandings of Well-Being network and involved the participation of 403 children aged 7–17 years old (229 girls and 174 boys). They present the emerging trends from the children's narratives focusing on their experience of the lockdown in relation to family life, school life, contacts with friends, and in relation to space, time and self. During the lockdown leisure activities and hobbies, followed by life with friends and school life challenged relational well-being the most, while family life opened up new perspectives and generational solidarity. Staying at home and decreased physical activity impacted on the physical health of children, missing direct contacts with friends and teachers put social relations to test, fear of the virus decreased feeling safe and secure, and the lockdown restricted participation in society. The findings underline the relational nature of their well-being. More in-depth studies are needed to highlight the widening of inequalities and the balance between protection and participation of children.

La plupart des politiques dans le domaine de la santé mentale recom­mandent d'implanter les pratiques basées sur les données probantes. L'approche axée sur les forces est reconnue comme étant une pratique pouvant contribuer au rétablissement des personnes atteintes de troubles mentaux graves. Or, plusieurs études ont soulevé de nombreux défis d'implantation qui limitent sa portée. Une évaluation du processus d'implantation a été menée auprès d'intervenants ayant suivi une formation portant sur l'approche axée sur les forces. Les résultats indiquent que la formation n'est pas suffisante et qu'un engagement institutionnel est requis pour assurer la qualité de l'implantation.

This paper addresses the well-being of children in Switzerland, Canada and Estonia, as they experienced the lockdown imposed by governments after the state of international public health emergency, declared by the World Health Organization on 30 January 2020. Suspension of school or starting with distance learning, cessation of extracurricular activities, closure of playgrounds, parks, shopping centres and loss of daily contacts with friends completely transformed children's lives. The surveys conducted by the authors in individual ways, were all inspired by their membership to the Children's Understandings of Well-Being network and involved the participation of 403 children aged 7–17 years old (229 girls and 174 boys). They present the emerging trends from the children's narratives focusing on their experience of the lockdown in relation to family life, school life, contacts with friends, and in relation to space, time and self. During the lockdown leisure activities and hobbies, followed by life with friends and school life challenged relational well-being the most, while family life opened up new perspectives and generational solidarity. Staying at home and decreased physical activity impacted on the physical health of children, missing direct contacts with friends and teachers put social relations to test, fear of the virus decreased feeling safe and secure, and the lockdown restricted participation in society. The findings underline the relational nature of their well-being. More in-depth studies are needed to highlight the widening of inequalities and the balance between protection and participation of children.

Pendant la transition à la parentalité, les pères sont confrontés à deux principaux défis, soit le développement de leur identité paternelle et de leur engagement paternel. Pour les pères immigrants, des défis particuliers s'ajoutent en termes de construction de leur identité paternelle, que l'on connaît encore peu. Objectif. Cette comparaison des résultats de deux études qualitatives a pour objectif de décrire l'engagement paternel et le processus de construction de l'identité paternelle de pères originaires du Maghreb. Méthodologie. Les données ont été recueillies lors d'entretiens semi-dirigés auprès de six pères maghrébins de première génération immigrés au Québec et six pères maghrébins de deuxième génération résidant en Belgique. Résultats. Les pères des deux groupes s'impliquent auprès de leur enfant et partagent des facteurs facilitants ou faisant obstacle à la construction de leur identité paternelle. Des recommandations pour la pratique clinique, pour la formation et pour la recherche sont formulées.

L'allaitement maternel est promu par les organismes de santé publique tant québécois qu'internationaux, qui le considèrent comme le meilleur mode d'alimentation pour l'enfant. Cependant, un peu plus d'un couple québécois sur quatre choisit une autre option d'alimentation. Cette étude vise à décrire et à comprendre l'expérience des pères dont l'enfant n'a pas été allaité ou a été sevré de façon précoce. Vingt-huit pères décrivent trois trajectoires de décision et les effets de l'alimentation artificielle sur leur rôle, la vie familiale et le soutien professionnel reçu. Les pères ressentent en effet une pression sociale d'alimenter l'enfant au sein, notamment de la part des professionnels de la santé.