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O discurso agónico é um campo fértil no que à questão da (im)polidez e à s emoções concerne. Tratando-se de uma prática discursiva em que o confronto assume contornos fortemente patemizados, analisar-se-á, numa abordagem discursivo-pragmática e retórica, o modo como as estratégias de polidez estão ao serviço da construção de um ethos positivo para o locutor e, simultaneamente, de uma imagem negativa do alocutário, bem como a patemização dos discursos conflituais na sua modalidade mais extrema (a polémica), em articulação com a convocação estratégica de diversos mecanismos de manifestação linguística de (im)polidez.

[EN] Through the study of performativity, an approach is introduced that starts from a series of desviations from the strategies of the social movements of occupation for the transformation of the codes of language into a transfeminist relation. From a post]critical view of the production of political subjectivities and its constitution in subject, language is proposed as a technology of gender identities in relation to the hegemonic social order. Towards a poststructuralist reading and establishing allegories on the strategy of chess in linguistics ]from the filmic and literary metaphors], the chessboard is considered a space whose property is in the paternal figure and in which governs a tanatopolitical regime, abandoned by daily struggles. This article presents reflections putting the chessboard as a space between the inhabited and the uninhabited, between the presence and absence, between the deserted and the rules. Understanding it as a binary system by its own representation based on the organization of two antagonistic tonalities and on a presentation of the subjects of the game in opposition that can be seen as a result of reflection. Through the analysis of the game, whose presence of women as historical subjects has been annulled, presents the dichotomy of postmodernist thinking and the structures that support it. With the object and the subject placed in the study analysis, it mades a view that constitutes a drift of the social movements of occupation in terms of the dominant thinking model, putting in the check the notions of Saussure's sign interpellated and unbalanced by the theory of feminist discourse. Also, establishing in language some places of political resistance. ; [ES] A través del estudio de la perfomatividad, se introduce un planteamiento que parte de una serie desvíos de las estrategias de los movimientos sociales de ocupación para la transformación de los códigos del lenguaje en una relación transfeminista. Desde una mirada pos]crítica de la producción de subjetividades políticas y su ...

Zusammenfassung
Der Artikel setzt sich mit den Schuhen als grundlegende Merkmale einer fetischistischen Auffassung der Moderne. Angesichts des Werks Charles Baudelaires,der Dichter den literarischen Fetischismus zum Merkmal der diskursiven "Erfindung der Moderne" machte, wird nun gezeigt wie die Schuh-Karriere in seiner Dichtung ein repräsentatives Beispiel der fetischistischen Rhetorik im Herzen der Selbstbezeichnung der modernen Kultur ist. Diese periphäre Objekte der menschlichen Kulturexistenz haben eine priviligierte Rolle für die Heraufstellung der Individualität errungen, so dass sie zur annankastischen Gebilde des Kulturprozesses geworden sind.

In the first half of the nineteenth century, agriculture determined Mexico's economic tendencies. A model of the hacienda-type production units of that era is presented. The applicability of the model is confined to the north-central zone of Mexico, with specific examples from the sugar industry. While the typical sugar-producing hacienda was based on the principle of self-sufficiency, it gradually facilitated the growth of a modern market economy. The product did not remain on the hacienda but was sold in the marketplace, & the profit was then reinvested. By the end of the Presidency of Porfirio Diaz, the hacienda economy was testing its own limits &, with the introduction of some types of machinery, was tending in the direction of a market economy. Those limits were definitely breached as a result of the Revolution & the crisis of the 1920s, when the hacienda-type units of production were destroyed. S. Karganovic.

Esta investigación está subvencionada por el proyecto I+D+I PID2019- 105817GB-I00 del Ministerio de Ciencia e Innovación, con el título "Totalitarismos y exilio interior de las educadoras en España (1923-1975): silencios, resistencias y resignificaciones". ; El objetivo del artículo es dar a conocer las aportaciones de las primeras mujeres que ocuparon un escaño en el Congreso español, durante la Dictadura de Primo de Rivera. La metodología aplicada ha sido la histórico-educativa, y para ello hemos revisado la bibliografía existente y, fundamentalmente, hemos consultado fuentes primarias como son las actas de los diarios de las sesiones de la Asamblea Nacional. A través de la primera nos acercamos a la participación política que tuvieron las mujeres durante ese periodo y a sus ideas sobre la educación femenina. A partir de la revisión de las actas hemos analizado las intervenciones de las asambleístas, de las que hemos establecido tres grandes núcleos que conforman los temas que consideraban prioritarios: feminismo y derechos de la mujer; educación, enseñanza y valores; y beneficencia y protección a la infancia y a la mujer. Como conclusión esencial, hay que destacar que la actividad política de estas mujeres supuso una modificación de su exclusión de un terreno que había sido definido en masculino, el de la política, que sentó las bases para una movilización femenina por la ciudadanía política que se intensificó durante la Segunda República. ; The objective of the article is to publicize the contributions of the first women who occupied a seat in the Spanish Congress, during the Dictatorship of Primo de Rivera. The methodology appliedhas been the educational history, carrying out a review of the existing bibliography and, fundamentally, the use of primary sources such as the minutes of the newspapers of the sessions of the National Assembly. Through the first we approach the political participation that women had during that period, and their ideas about female education. From the review of the minutes, we have ...

The first third of the 20th century was a period of great social and cultural transformations. But how did these changes affect secondary education in Extremadura? The objective of this article is to analyze the development and evolution of secondary education (official, collegiate and free) in Extremadura in the years between 1900 and 1936 through the tracing of students enrolled in the historical institutes of Caceres and Badajoz. To do so, in this work we have not only resorted to quantitative analysis through tables and graphs that show data on the enrolled population, including their origin, types of education, differences by sex, etc., but we have focused on detecting the causes that influenced the evolution, or lack thereof, of this educational level. We conclude that, although the process of democratization of this type of education began thanks to educational policies enacted during the first third of the 20th century, especially during the Second Republic - favored by the implantation of new schools as well as to the fact that a degree was required to become a teacher – the overall impact was limited in Extremadura. This owes to a combination of a high rate of illiteracy in the area, a scattered population and low economic development, among other causes ; El primer tercio del siglo XX es un periodo caracterizado por grandes transformaciones sociales y culturales, pero ¿cómo afectaron estos cambios en la segunda enseñanza extremeña? El objetivo de este artículo es analizar el desarrollo y evolución de la segunda enseñanza (oficial, colegiada y libre) en Extremadura, en los años comprendidos entre 1900 y 1936 a través del alumnado matriculado en los institutos históricos de Cáceres y Badajoz. Para ello, en este trabajo no sólo hemos recurrido al análisis cuantitativo a través de tablas y gráficos en las que se muestran datos de la población matriculada, procedencia, tipos de enseñanza, diferencias por sexos, etc., sino que fundamentalmente nos ha interesado saber cuáles han sido las causas que han ...

En este trabajo fin de máster se recogen una serie de reflexiones sobre la adquisición de competencias para la docencia, obtenidas al cursar el máster universitario de profesorado de formación profesional de los procesos sanitarios. Estas reflexiones sobre mi proceso formativo, están basadas en las actividades llevadas a cabo durante el prácticum I y II, en las que se han movilizado los conocimientos del saber adquiridos en la universidad, integrándolos con los conocimientos del saber hacer y del saber ser, que me ha aportado la situación real del centro educativo. El objetivo de este trabajo es, a través de ellas, poner en evidencia el conocimiento del marco legislativo vigente sobre el que se sustenta el sistema educativo, así como del entorno productivo, la capacidad de diseñar, programar y desarrollar actividades para el proceso enseñanza-aprendizaje, la investigación para conocer al grupo clase, la evaluación de la práctica docente y la propuesta de una innovación para cubrir las necesidades detectadas. El conjunto de todos estos puntos, junto con la formación continua buscando la mejora, es lo que la sociedad espera de un docente.

Los libros de texto tienen una importante carga ideológica que influye en la construcción de identidades del alumnado, y el invisibilizar a las mujeres que han formado parte de la historia o fragmentar la realidad con la ausencia de las mismas, es un hecho que actualmente se puede observar en los manuales escolares. Este artículo trata de mostrar que las mujeres relevantes de la literatura española no fueron una excepción, sino que eran reconocidas por la calidad de sus obras, pero no sabemos nada de ellas porque el sexismo existente las ocultó entonces y la falta de igualdad actual las invisibiliza hoy. En las siguientes líneas se justifica la necesidad de incluir más mujeres en los libros de texto como parte de las distintas etapas literarias teniendo en cuenta las pocas mujeres en la literatura española que aparecen en los manuales escolares andaluces desde el siglo XIX hasta la actualidad, con el objetivo de favorecer el desarrollo integral de los jóvenes.

Monográfico con el título: Las leyes educativas de la democracia en España a examen (1978-2013) ; Título, resumen y palabras clave en español e inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Se profundiza en la incidencia de la depuración franquista en el caso del profesorado de las Escuelas Normales de Magisterio Primario de Andalucía. Se interpretan los datos cuantitativos, y se presta atención a la incidencia que esta acción represiva tiene en su vida personal y profesional. Respecto a las conclusiones, en las Escuelas Normales el número de profesoras y profesores es paritario y, sin embargo, la proporción de sancionadas es muy baja, incluso inferior a la de sus compañeras de los institutos de segunda enseñanza cuya plantilla es mínima, mientras que más del 34 % de los profesores son represaliados, como es habitual, por razones políticas, siendo especialmente duros con aquellos comprometidos activamente con la política republicana (alcaldes, concejales, diputados, directores generales de enseñanza,.). De todos modos, no hay unas diferencias muy significativas con la depuración de otros estamentos docentes. ; ESP

Table of Contents; Introduction. On the Cultural Life of Money; I Philosophies of Money; Money is Time: Thoughts on Credit and Crisis; Metaphors We Pay For, or: Metaphors of the 'Financial Crisisâ' Shaping the Cultural Life of Money; Money: From Midas to Madoff; II The Arts and Finance; Death and Diamonds: Finance and Art; Art and its Potentialities: From the Virtual to Speculation; The Magic Triangle Considerations on Money, Art and S***; III Literature and Money Matters; Phantom Counterfeits: Credit and Betrayal in a (Post)-Modern Polity.