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Toda comunidad se funda en una exclusión: un nosotros enfrentado a un ellos. El propósito principal de este trabajo es analizar los mecanismos en virtud de los cuales se produce –y se presenta oficialmente– esa exclusión y cómo dos novelas recientes lo tematizan. Tomando el paradigma inmunitario de Roberto Esposito como base, nos aproximamos a las novelas PornoBurka (2013), de Brigitte Vasallo, y Cabezas cortadas (2018), de Pablo Gutiérrez, para revelar dos caras de una misma moneda: primero, la identificación del otro como amenaza que atenta con romper la normalidad comunitaria y, segundo, la experiencia de la conversión en ese otro amenazante. En nuestro análisis es fundamental el cuerpo, pues en él están inscriptas las marcas que, indelebles como cicatrices, separan lo incluido de lo excluido, lo normal de lo anormal, lo conocido de lo desconocido. El miedo al conflicto, al contagio o al daño, pero también a la pérdida de la identidad, de los valores o del trabajo convierten, activada la inmunización, la alteridad en amenaza de la que es necesario protegerse, de ahí las barreras inmunitarias que, en función de unos marcos de representación prestablecidos, codifican y señalan lo diferente que es necesario o bien asimilar, o bien expulsar.

Reseña de 'Narrativas precarias. Crisis y subjetividad en la cultura española actual', de Christian Claesson (ed.)

En este artículo se propone una aproximación a la novela Lectura fácil, de Cristina Morales, desde la asunción de dos presupuestos: el primero, la radical historicidad de la literatura, que nos obliga a atender a las condiciones ideológicas y de producción de las que surge el texto; el segundo, la necesidad de revolucionar la forma literaria para participar en la realidad y transformarla. Tales presupuestos nos llevan, por un lado, al análisis de los procedimientos mediante los que la ficción de Morales desnaturaliza los mecanismos de sumisión y de integración desplegados por el sistema. Por el otro, a esclarecer el modo en que el texto transforma la forma novela mostrándonosla como resultado de un proceso de montaje. Entender la novela como montaje de voces y materiales distintos, reales o ficticios, nos permite, a su vez, entender la realidad como construcción, paso necesario para afrontar el diálogo inevitable entre la ideología de la forma y la ideología del contenido. Solo en este diálogo se desvelan, finalmente, las condiciones y contradicciones de la lógica interna del capitalismo avanzado y se expone la radicalidad del planteamiento de la autora.

*Full forum is in SpanishEnglish abstract:Increased consumption of goods and services has contributed to environmental crises. Responsible consumption movements and the factors that contribute to the formation of pro-environmental behaviors have emerged in the Global North. Few studies have advanced in identifying the factors that aff ect the appropriation of pro-environmental practices in the Global South, specifically in cities of countries with emerging economies and fast urbanization. Through semi-structured interviews and non-participant observation conducted with 34 families from diff erent socioeconomic categories in Medellin, Colombia, we addressed the following questions: Do environmental concerns infl uence consumption and waste practices? What factors aff ect the appropriation of environmental practices? Although diff erent factors limit responsible consumption, the results of this study show that pro-environmental practices related to consumption and waste contribute to the formation of pro-environment citizenships.Spanish abstract:El aumento en el consumo de bienes y servicios ha contribuido a la crisis ambiental. Pocos estudios han avanzado en identificar factores que inciden en la apropiación de prácticas proambientales en el Sur Global, específi camente en ciudades de países con economías emergentes. Mediante observación no participante y entrevistas semiestructuradas a 34 familias de diferentes niveles socioeconómicos de Medellín, Colombia, abordamos las siguientes preguntas: ¿la preocupación ambiental infl uye en las prácticas de consumo y desecho? y ¿cuáles factores inciden en la apropiación de prácticas proambientales? A partir de los resultados identifi camos que, aunque hay más factores que limitan el consumo responsable, se puede argumentar que en las prácticas proambientales de consumo y desecho se observa la formación de ciudadanías proambientales.French abstract:L'augmentation de la consommation de biens et services a contribué à la crise environnementale. Pour le Nord Global, les mouvements de consommation responsable et les facteurs intervenant dans la formation de comportements pro-environnementaux ont été exposés dans la litt érature. En revanche, peu d'études ont avancé dans l'identifi cation des facteurs qui aff ectent l'appropriation des pratiques proenvironnementales dans les pays du Sud Global, en particulier dans des villes de pays à économie émergente et à urbanisation rapide. Grâce à des observations non participantes et à des entretiens semi-structurés avec 34 familles de diff érents niveaux socio-économiques de Medellin, en Colombie, nous abordons les questions suivantes : Les préoccupations environnementales infl uencent-elles les pratiques de consommation et de gestion des déchets ? et quels facteurs infl uent sur l'appropriation des pratiques environnementales chez les familles interviewés ? Sur la base des résultats, nous identifions que bien qu'il y ait plus de facteurs qui limitent la consommation responsable, on peut affi rmer que dans les pratiques de consommation et de déchets favorables à l'environnement, on observe la formation de citoyennetés pro-environnementales.

[EN] This case study explores the purposes for which the target language (TL) and the L1s were used orally by students (N=60) and teachers (N=3) in a mainstream CLIL secondary education context compared to EFL instruction in the Balearic Islands (Spain). Data were gathered by means of questionnaires addressed to students and teachers, oral interviews to instructors and observations of class sessions. The findings show some differences in the languages chosen to speak according to pedagogical functions ¿i.e. planned subject-based discourse¿ and real functions ¿i.e. unplanned discourse such as disciplinary or organizational matters¿ (Chavez 2003), with the TL being much more spoken in the former and with much lesser presence of the TL in the latter, especially in the case of the pupils. Moreover, specialized subject-matter terminology was almost always used in the TL by both the students and the teachers, even when speaking in the L1. ; Our gratitude goes to the Spanish Ministry of Science and Innovation for their generous funding (FF1 2010-21483-C02-01/02). This research has been conducted within the competitive research group ALLENCAM, funded by the Catalan Government (SGR2005-01086/2009-140). Thanks are also due to all the students and teachers from IES Son Pacs (Palma) involved in this research – especially Antònia Vidal, Catherine Cobb, Maria Cloquell and Antoni Quintana. We appreciate the feedback of anonymous peer reviewers, which contributed to improving this paper. ; Gené Gil, M.; Juan Garau, M.; Salazar Noguera, J. (2012). A case study exploring oral language choice between the target language and the L1s in mainstream CLIL and EFL secondary education. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. 7:133-145. https://doi.org/10.4995/rlyla.2012.1129 ; SWORD ; 133 ; 145 ; 7 ; Birello, M. (2005). La alternancia de lenguas en la clase de Italiano lengua extranjera. Su uso en las interacciones en subgrupos de alumnos adultos en Cataluña. Doctoral thesis. Universitat de Barcelona. ; Borrull, M. N., Catrain, M., ...