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Resumen: Este trabajo presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la propuesta de enseñanza de contenidos de política educacional en el caso de las carreras de grado de educación de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina). Analiza las características que adquieren la lectura, la escritura y la elaboración del trabajo de campo en la asignatura "Política y legislación de la educación" a partir de las indagaciones que hacen los/as estudiantes universitarios respecto de las regulaciones sobre participación en la escuela secundaria. Se explicitan algunas de las dificultades que ellos y ellas enfrentan para escribir y producir conocimiento sobre esa experiencia y las estrategias pedagógicas que, como docentes, proponemos para intervenir en esas situaciones. Finalmente, se señalan las limitaciones y potencialidades que la propuesta plantea. Palabras clave: Política educacional. Enseñanza universitaria. Lectura y escritura académica. ; Resumen: Este trabajo presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la propuesta de enseñanza de contenidos de política educacional en el caso de las carreras de grado de educación de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina). Analiza las características que adquieren la lectura, la escritura y la elaboración del trabajo de campo en la asignatura "Política y legislación de la educación" a partir de las indagaciones que hacen los/as estudiantes universitarios respecto de las regulaciones sobre participación en la escuela secundaria. Se explicitan algunas de las dificultades que ellos y ellas enfrentan para escribir y producir conocimiento sobre esa experiencia y las estrategias pedagógicas que, como docentes, proponemos para intervenir en esas situaciones. Finalmente, se señalan las limitaciones y potencialidades que la propuesta plantea. Palabras clave: Política educacional. Enseñanza universitaria. Lectura y escritura académica. ; Abstract: This work presents the theoretical and pedagogical bases of the syllabus for teaching educational policy regarding the education degrees of the National University of General San Martín (UNSAM, Argentina). It analysis the characteristics that reading, writing and field research acquire on the course "Politics and legislation of education" based on the investigations university students make regarding regulations on secondary school participation. We specify some of the difficulties students face when writing and producing knowledge about that experience and pedagogical strategies that, as teachers, propose to intervene in those situations. Finally, limitations and potentialities contemplated by the proposal are emphasized. Keywords: Educational policy. University teaching. Academic reading and writing.