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Este artículo retoma el trabajo en Rey Don Felipe (Puerto del Hambre), dando continuidad a las investigaciones iniciadas hace medio siglo por el arqueólogo Omar Ortiz-Troncoso. Se resume el conocimiento histórico-arqueológico previo y se dan a conocer nuevos análisis estratigráficos, artefactuales y ecofactuales obtenidos a partir de prospecciones y excavaciones en el sitio entre los años 2019 y 2022. De este modo, se evalúan las conclusiones planteadas por distintos investigadores en torno a la relevancia del asentamiento, materialidades y ocupaciones identificadas. Se proponen cuatro ocupaciones principales en el asentamiento y se releva el potencial interpretativo de nuevas líneas de evidencia respecto de los procesos coloniales estudiados por la arqueología.

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas sobre los perfiles docentes que demanda el EEES. Utilizando procedimientos de corte cualitativo se han obtenido en dos momentos consecutivos las percepciones de grupos de profesores sobre las principales competencias docentes necesarias para la armonización de la educación superior en la UE. El análisis de los datos indica, por una parte, la discrepancia entre los tipos de profesores actualmente existentes y los percibidos como necesarios; por otra, ha posibilitado la descripción pormenorizada de los perfiles de competencias docentes que el profesorado percibe como fundamentales para el ejercicio de las nuevas funciones que se le demandan en estos momentos. ; This paper presents the findings of a research study of professors' profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of them in the present changing social and educational situation.