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Introduction: The article addresses the problem of stereotypes and their role in the teaching of intercultural communication. Objective: to examine the characteristics of the teaching of a foreign language, as well as the pedagogical conditions necessary for the productive learning of a foreign language by university students applying the style of scientific discourse on the example of the social and political sphere. Methodology: This linguistic material will allow the formation and development of linguistic and communicative competence among university students, prioritizing training in the area of engineering through categories and logical-semantic descriptors, with particular attention to the functioning of syntactic models. Results: It has been shown that stereotypes can lead to discrimination, which turns inaccurate and negative feelings into unfair actions towards certain people or groups. Conclusion: The aspects of intercultural communication are correctly added to the curriculum in the training curriculum by areas of knowledge to avoid a culture shock during communication. ; Introducción: El artículo aborda la problemática de los estereotipos y su papel en la enseñanza de la comunicación intercultural. Objetivo: examinar las características de la enseñanza de una lengua extranjera, así como las condiciones pedagógicas necesarias para el aprendizaje productivo de una lengua extranjera por parte de los estudiantes universitarios aplicando el estilo del discurso científico sobre el ejemplo de la esfera social y política. Metodología: Este material lingüístico permitirá formar y desarrollar la competencia lingüística y comunicativa entre los estudiantes universitarios priorizando la formación en el área de ingeniería mediante categorías y descriptores lógico-semánticos, con particular atención al funcionamiento de los modelos sintácticos. Resultados: Se ha demostrado que los estereotipos pueden conducir a la discriminación, que convierte los sentimientos inexactos y negativos en acciones injustas hacia determinadas personas o grupos. Conclusión: Los aspectos de la comunicación intercultural se agregan correctamente al plan de estudios en el currículo de formación por áreas de conocimiento para evitar un choque cultural durante la comunicación.