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Este trabalho busca avaliar a política de expansão da educação profissional e tecnológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) e sua relação com os povos do mar localizados no município de Camocim/CE. Para tanto, apresenta-se como questão central: em que medida a política de expansão do IFCE vem contribuindo para o desenvolvimento dos povos do mar de Camocim/CE? Metodologicamente, trata-se de uma avaliação de caráter qualitativo, realizada por meio de estudo de caso no IFCE campus Camocim junto aos moradores do bairro Praia de Camocim. Como resultados, os indicadores apontam que a expansão dos IF vem oportunizando o acesso à educação pública, presencial e federal, e que o IFCE campus Camocim contribui para a mudança de vida dos familiares dos pescadores. Contudo, o diálogo com os povos do mar está institucionalmente embrionário, ainda que com potencial para avançar diante da possibilidade do IFCE em rever os seus métodos pedagógicos nos termos de uma educação profissional de caráter emancipatório, e ser coerente com o contexto da comunidade local para alcançar o desenvolvimento no sentido de Furtado (1980). Nesse sentido, sugere-se a incorporação de metodologias mais inclusivas e flexíveis por meio de um projeto institucional articulado com ensino, pesquisa e extensão, respeitando a autonomia dos sujeitos e da comunidade dos povos do mar.

O artigo tem por objetivo trazer a participação dos atores sociais na modificação do desenho institucional da política pública de defesa dos direitos e deveres das crianças e dos adolescentes (ECA/90) a partir de uma experiência localizada, isto é, de um estudo de caso. Partimos da seguinte indagação: como os elementos locais mobilizam as ações dos atores sociais de modo a incidir modificações no desenho institucional da política? Para isso, fazemos uso da obtenção de dados empíricos, principalmente através de entrevistas abertas, utilizando a observação direta com os conselheiros tutelares do Conselho Tutelar (CT) do município de Horizonte, Estado do Ceará. Metodologicamente, aplicamos a explanação correlacional, exploratória e bibliográfica. Para a análise teórica, usamos o conceito de encaixe (Lavalle; Carlos; Dowbor e Szwako, 2018) para entender as ações dos atores sociais tutelares. O resultado dos dados nos permite afirmar que o Conselho Tutelar, quase invisibilizado por pesquisas de Instituições Participativas (IPs) no Brasil, sofre forte interferências dos elementos locais a ponto de reconfigurar os princípios basilares que caracterizam a política.

Two distinct experiences in the field of microfinance promoted by Banco do Nordeste do Brasil are evaluated here: (1) Crediamigo Program, oriented productive urban microcredit; and (2) Support Program for Solidary Productive Projects (PAPPS), under the assumptions of the solidarity economy. Therefore, the ethnographic approach is presented as an important methodology in the development of evaluation processes. It is pointed to the reach of subjects, relatively, in the same social group, but who present themselves as different audiences and receive attention, impacts and disparate investments on their lives and trajectories, according to the programs in which they are inserted. The results map how these two policies dialogue while differing and distancing themselves in focus and weight given the economic, social and political dimensions in the Brazilian Northeast. By way of conclusion, the logic followed by the programs is evident; the impacts on the lives of those reached; and what qualities, limits and possibilities of these programs. ; Duas experiências distintas no campo das microfinanças promovidas pelo Banco do Nordeste do Brasil são aqui avaliadas: (1) Programa Crediamigo, de microcrédito urbano produtivo orientado; e (2) Programa de Apoio a Projetos Produtivos Solidários (PAPPS), nos pressupostos da economia solidária. Para tanto, o enfoque etnográfico é apresentado como importante metodologia no desenvolvimento de processos avaliativos. Aponta-se para o alcance de sujeitos, relativamente, no mesmo grupo social, porém que se apresentam como públicos diferentes e recebem atenções, impactos e investimentos dispares sobre suas vidas e trajetórias, de acordo com os programas em que se inserem. Os resultados mapeiam como essas duas políticas, dialogam ao mesmo tempo em que diferem e se distanciam em foco e peso dados às dimensões econômicas, sociais e políticas no Nordeste brasileiro. À guisa de conclusão, evidencia-se a lógica seguida pelos programas; os impactos proporcionados na vida dos alcançados; e que qualidades, limites e possibilidades desses programas.

Este artigo tem como objetivo geral apresentar como a Universidade Federal do Ceará (UFC) aderiu institucionalmente ao Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), ao Programa Institucional de Internacionalização (PrInt) e ao Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores (Future-se), formulados pelo governo federal entre 2011 e 2022. Por meio de um paradigma hermenêutico de análise de políticas públicas e com base na noção de coerência institucional, desenvolvidos por Lejano (2012), realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho descritivo, cujo levantamento de dados utilizou pesquisas bibliográfica e documental. Como resultado, mostra-se como o neoliberalismo vai conformando gradativamente a Universidade, pretendendo sujeitá-la às normas do mercado, alertando-se, contudo, para a necessidade de se buscar caminhos alternativos de internacionalização, sustentados em bases solidárias e não exploratórias, que fortaleçam a educação superior como um bem público e um direito de todos.