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AbstractWe document the rise the intergenerational transmission of income using newly updated administrative Canadian tax data for children born between the early 1960s and the mid‐1980s. We show that children whose parents were in the bottom income quintile have become less likely to exit the bottom quintile once in adulthood and less likely to transition into the middle class. Declining mobility is observed both at the national and provincial level. While federal and provincial policy‐makers should worry about the rise in the strength of the poverty trap, the impact of recent policy developments on children that have yet to become adults remains to be documented.

In this article, we document the trends in cognitive skills gaps across Canada. We use Programme for International Student Assessment (PISA) test scores over seven cycles, from 2000 to 2018, to provide an exhaustive portrait of the trends in the test score distribution over time and the score gaps by parental socio-economic status (SES). We find that the achievement gap between top-performing students (90th percentile) and students facing challenges (10th percentile) is large and represents more than four years of schooling. We also show that socio-economic differences in PISA scores for reading, mathematics, and science are large but generally stable over time. There are variations in SES score gaps by province, a proxy for the extent of inequality of opportunities, but these variations are not large.

Schools have been closed across the country and will remain closed until September in most provinces. The decision to reopen should take into account current inequalities in cognitive skills across the country and the impact of school interruptions on knowledge accumulation. In this article, we use information from a companion article to estimate the socioeconomic achievement gaps of 15-year-olds across Canada and assess the impact of the pandemic on inequalities in education. Using estimates from the literature on the impact of school closures, we find that the socioeconomic skills gap measured using Programme for International Student Assessment data could increase by more than 30 percent.

Cet article dresse un portrait de l'accessibilité des données des administrations publiques en portant une attention particulière aux données fiscales, ainsi qu'aux données des deux plus grands postes de dépenses du gouvernement du Québec, soit la santé et l'éducation. Nous ne sommes certainement pas les premières à parler du potentiel des données de source administrative : nommons, parmi d'autres, les écrits de Card et al. (2010), Einav et Levin (2014), Statistique Canada (2009) et Connelly et al. (2016). Les vertus de l'analyse quantitative pour outiller les décideurs étaient déjà mises de l'avant par Amos Tverysky et Daniel Kahneman (prix Nobel d'économie) il y a de cela 40 ans. Mais notre contribution ici est de présenter le point de vue des chercheurs québécois et discuter de leur accès aux données des administrations publiques canadiennes et québécoises. Dans ce point de vue, nous mettons l'accent sur les microdonnées administratives anonymisées sur les individus. Les données agrégées sont plus facilement accessibles, mais ces données ne permettent pas de répondre à un vaste ensemble de questions permettant de mieux comprendre le fonctionnement de notre société. Ce point de vue dresse l'état de nos connaissances sur le sujet à l'heure d'écrire ces lignes sachant très bien que l'accès aux données évolue en continu à travers le Canada, et que nous ne sommes pas en mesure de couvrir l'ensemble des initiatives à travers chaque province. ; This paper gives a snapshot of the accessibility of administrative data, in particular fiscal data and data from the two largest components of the budget of the government of Québec, health and education.

AbstractPrevious studies on the value of terroir, or more generally geographical indications (GI), used hedonic techniques. We use historical data and exploit temporal and geographical variations in the introduction of wine GIs in early twentieth century France to study the impact on the price of specific wines in the years and decades following their introduction. We find large effects of GIs on prices of some Champagne wines, but no significant impact on Bordeaux or other Champagne wines.

Le fait d'avoir des enfants a un impact considérable sur les résultats des femmes sur le marché du travail, mais pas sur ceux des hommes. Les effets différentiels du parentage selon le sexe, ce qu'on appelle la pénalité liée aux enfants ou la pénalité parentale, sont désormais documentés pour de nombreux pays. Dans cet article, nous exploitons les données de l'Étude longitudinale et internationale des adultes pour estimer les pénalités liées aux enfants au Canada, tant à l'égard des revenus que de l'emploi, sur une période allant de cinq ans avant la naissance du premier enfant à dix ans après. À partir d'une méthode fondée sur l'étude d'évènements, nous constatons des effets négatifs importants et durables de la parentalité chez les mères, mais pas chez les pères. Les revenus des mères diminuent de 49% l'année de la naissance, et la pénalité est toujours de 34,3% dix ans plus tard; en ce qui concerne l'emploi, la pénalité correspondante est de 14,2%. Nous documentons également les effets négatifs plus importants de la parentalité pour les femmes qui ont de nombreux enfants et pour celles qui ont un niveau de scolarité inférieur. Enfin, nous fournissons des données qui suggèrent que des politiques familiales telles que le congé parental et les services de garde subventionnés pourraient contribuer à réduire les pénalités liées aux enfants.

Abstract
In this paper, we study the long-term impacts on parental health and behaviors of a low-fee universal childcare program for children aged zero to five years old. We follow families for more than 10 years after the reform. For families with preschool children, we show that the adverse effects documented in previous studies on maternal depression and parental behaviors persist over time. However, once children enter school, most negative effects of the program on parental mental health and behaviors fade away. Only the negative effect on positive interactions may have persisted over time.