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Heidbrink erläutert wesentliche psychologische Zugangsweisen zum moralischen Denken, Fühlen und Handeln. Neben den klassischen Modellen der Entwicklungspsychologie (Piaget, Kohlberg) stellt er auch aktuelle sozial- und neuropsychologische Ansätze vor und referiert neueste Forschungsergebnisse. Dabei gelingt es Heidbrink bestens, diese theoretischen Überlegungen durch Beispiele aus dem Alltag, aus Politik und Gesellschaft sowie aus Literatur und Film anschaulich und lebensnah darzustellen. Im Schlusskapitel diskutiert er die Möglichkeiten und Grenzen, moralisches Urteilen und moralisches Handeln zu lernen und zu lehren, und zeigt, wie Erkenntnisse der Moralpsychologie auch bei ganz alltäglichen Konflikten helfen können. Eine sehr fundierte und weiterführende Auseinandersetzung, auf hohem Niveau angesiedelt und dennoch für jeden Interessierten gut verständlich. Die Neuauflage ist durchgängig überarbeitet und erweitert (die 2. Auflage erschien 1996, die 1. Auflage bereits 1992 unter dem Titel "Gerechtigkeit. Einführung in die Moralpsychologie", beide Vorauflagen wurden hier nicht angezeigt). (3)

"Die Ergebnisse der Pilotstudie deuten daraufhin, daß entsprechend unseren theoretischen Überlegungen kognitive Komplexität und moralische Urteilsfähigkeit wichtige Voraussetzungen politischer Lernprozesse darstellen. Obwohl die empirischen Belege nur einen relativ kleinen Teil der theoretisch postulierten Zusammenhänge abdecken, sprechen sie doch dafür, daß mit dem gewählten Ansatz ein vielversprechender Weg für die weitere Aufklärung politischer Lernprozesse beschritten ist." (Autorenreferat)

Titel; Inhalt; Vorwort; 1 Einführung in die Psychologie sozialer Beziehungen; 1.1 Ein Blick zurück: Freiherr von Knigge; 1.2 Psychologie sozialer Beziehungen - ein neues Forschungsgebiet; 1.3 Abgrenzungen; 1.4 Wirkungen sozialer Beziehungen: Die Hawthorne-Studien; 1.5 Wahrnehmung sozialer Beziehungen: Die Heider-Simmel-Studien; 2 Beziehungsformen; 2.1 Freundschaftsbeziehungen; 2.1.1 Definitionen und Konzepte von Freundschaft; 2.1.2 Freunde - beste und enge Freunde; 2.1.3 Freundschaft und Lebensalter; 2.1.4 Freundschaft als Prozess; 2.1.5 Frauen- und Männerfreundschaften

1. Erfahrung im Alltag -- 1.1 Einführung: Die "selbstverständliche" Alltagswelt -- 1.2 Die biologische/physiologische/neurologische Perspektive -- 1.3 Die (mikro-) psychologische Perspektive -- 1.4 Die sozialpsychologische Perspektive. -- 1.5 Die soziologische Perspektive -- 1.6 Die semiotische, linguistische und ethnologische Perspektive -- 1.7 Integrative Aspekte: Skizze eines Modells der Alltagserfahrung -- 2. Wissenschaftliche Erfahrung -- 2.1 Einführung: Wissenschaft, Wahrheit und Gesellschaft -- 2.2 Wissenschaftliche versus alltägliche Erfahrung -- 2.3 Fragen und Probleme wissenschaftlicher Erfahrung -- 2.4 Die Strukturierung sozialwissenschaftlicher Erfahrung -- 2.5 Die Vertrauenswürdigkeit wissenschaftlicher Erfahrung -- 2.6 Wissenschaft und Ethik -- 3. Wissenschaftstheoretische Positionen in der Psychologie -- 3.1 Einige Forschungsgebiete als Beispiele für unterschiedliches Vorgehen -- 3.2 Drei wissenschaftstheoretisches Orientierungen in ihrer Bedeutung für die Psychologie -- 3.3 Psychologische Strömungen und ihre wissenschaftstheoretische Basis: Zwei Beispiele -- 3.4 Eklektizismus — ein Ausweg? -- 4. Neuere Ansätze -- 4.1 Wissenschaftsgeschichte -- 4.2 Wissenschaftspsychologie -- 4.3 Wissenschaftstheoretische Weiterentwicklungen -- 4.4 Exemplarische Forschungsgebiete und ihre wissenschaftstheoretische Basis -- 4.4.3.1 Handlungsregulationstheorie -- 4.4.3.2 "Naive" Handlungspsychologie -- 5. Bewertung und Perspektive -- Literatur -- Personenverzeichnis -- Sachwortverzeichnis -- Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben.

Kognitive Komplexität als Bedingung politisches Lernens -- Lawrence Kohlbergs "Stufen des moralischen Urteilens": ihre Berücksichtigung in der Didaktik der politischen Bildung -- Ansätze einer kognitionspsychologisch orientierten politischen Bildung -- Zur Bedeutung kognitiver Komplexität und moralischer Urteilsfähigkeit für politische Lernprozesse -- Das Kohlbergsche Moralstufen-Konzept als Ansatz einer Inhaltsanalyse von Medien -- Kognitive Komplexität in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen -- Theoriegeleitete Unterrichtsmodelle im Fach Politik auf der Basis des Moralstufen-Konzepts von Lawrence Kohlberg -- Moralisches Urteil und politisches Argument im Unterricht.