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Proponemos en esta ponencia comentar brevemente la investigación desarrollada en el marco del Convenio suscripto entre el Instituto de Derechos del Niño de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la U.N.L.P. y UNICEF Argentina. Esta investigación buscó analizar el proceso de implementación de la nueva normativa de infancia en la provincia de Buenos Aires y se presentó como una continuación de una investigación previa, relativa a la factibilidad de implementación del precedente normativo inmediato en esta materia. Como punto de partida, presentaremos la metodología utilizada en la investigación. Luego, comentaremos brevemente el proceso legislativo previo a la normativa hoy vigente y el camino recorrido por la ley 13298 y sus complementarias brindando una visión de sus particularidades. Se propone con posterioridad, un análisis del proceso de implementación y su vigencia en la provincia de Buenos Aires. En esta dirección, procuaremos enfatizar en las debilidades y fortalezas vislumbradas durante la investigación. Y por último, creemos necesario advertir sobre la necesidad de que las políticas públicas trasciendan el plano discursivo, y se materialicen en acciones concretas y firmes hacia la plena efectivización de los derechos de los niños y adolescentes bonaerenses. ; Jornadas realizadas junto con el I Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este trabajo abordaremos, desde una perspectiva antropológica, la "campaña por los derechos de la niñez y la adolescencia indígena" lanzada por UNICEF Argentina en 2009, con el fin de problematizar las construcciones de niñez, de la cuestión indígena y de la noción de "derechos" que allí se ponen en juego. Distanciándonos de concepciones ontológicas sobre los derechos humanos, analizaremos esta campaña en tanto dispositivo cuyo efecto es la construcción de los niños indígenas como sujetos de derechos de maneras específi cas. Para ello, indagamos en el modo en que fue ésta elaborada, así como en sus contenidos, procurando explicar qué derechos y qué representaciones de los niños indígenas se visibilizaron a través de ella y las tensiones suscitadas en su proceso de armado y presentación.