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A focus of criticism on methodological and ethical grounds, the undercover or `covert' approach to fieldwork persists as a useful technique in certain settings. Questions remain about the credibility of the published findings from such work. Covert researchers nearly always protect the anonymity of their subjects and locations. Other researchers cannot validate the covert researcher's claims, yet ethical guidelines often insist that researchers demonstrate the benefits that derive from a covert study. If researchers cannot show that their studies will prove beneficial, ethical standards will weigh against the study, on the presumption that the omission of informed consent should be counterbalanced by the scientific rewards of the research. An attempt to open the results to greater peer investigation might place subjects at risk of unwanted notoriety or even danger. There does not seem to be a way that covert research can meet ethical guidelines unless we adjust our conceptions of research, ethics, or both.

Aportar elementos de juicio sobre la autonomía universitaria en la España contemporánea, estudiando uno de los intentos más decisivos de reforma: el Decreto de 21 de mayo de 1919, obra del ministro Maurista, César Silio. Contenido de la reforma Silio: decreto Silio, disposiciones que derivaron de él, proyectos de ley presentados en las Cortes y los estatutos que redactaron las universidades. Tras una introducción histórica, ideológica y pedagógica sobre la libertad de enseñanza y la autonomía universitaria se aborda el contenido de la reforma centrada en 5 textos legales básicos. En una segunda fase se estudian los debates parlamentarios que se producen sobre la reforma, y más en general, sobre la universidad y la política educativa. La tercera analiza la prensa diaria y las revistas especializadas correspondientes a estos años, que se convierten en foro donde escriben las personalidades universitarias más representativas. Fuentes legislativas: decretos y órdenes que inician, desarrollan y suspenden el régimen autonómico. Textos y debates parlamentarios. Prensa y revistas especializadas de la época, fundamentalmente 'El Debate', 'El Sol', 'ABC', 'El Socialista' y el 'Boletín de la Institución Libre de Enseñanza'. Bibliografía. La reforma autonómica supuso unas realizaciones concretas para la Universidad (elección de autoridades académicas, desarrollo del asociacionismo escolar, incremento de la vida cultural universitaria, etc.) pero también trajo consigo una gran polémica, que se extendió desde la Universidad hasta el Parlamento y la prensa diaria. Por encima de los componentes puramente pedagógicos o políticos, la reforma Silio constituye un claro ejemplo del enfrentamiento ideológico en el que se movía la Universidad y el mundo de la cultura. El conocimiento de lo ocurrido entre 1919 y 1922 con motivo del nuevo régimen universitario arroja gran luz sobre las coordenadas intelectuales y educativas de la sociedad española. ; Navarra ; ESP

Aportar elementos de juicio sobre la autonomía universitaria en la España contemporánea, estudiando uno de los intentos más decisivos de reforma: el Decreto de 21 de mayo de 1919, obra del ministro Maurista, César Silio. Contenido de la reforma Silio: decreto Silio, disposiciones que derivaron de él, proyectos de ley presentados en las Cortes y los estatutos que redactaron las universidades. Tras una introducción histórica, ideológica y pedagógica sobre la libertad de enseñanza y la autonomía universitaria se aborda el contenido de la reforma centrada en 5 textos legales básicos. En una segunda fase se estudian los debates parlamentarios que se producen sobre la reforma, y más en general, sobre la universidad y la política educativa. La tercera analiza la prensa diaria y las revistas especializadas correspondientes a estos años, que se convierten en foro donde escriben las personalidades universitarias más representativas. Fuentes legislativas: decretos y órdenes que inician, desarrollan y suspenden el régimen autonómico. Textos y debates parlamentarios. Prensa y revistas especializadas de la época, fundamentalmente 'El Debate', 'El Sol', 'ABC', 'El Socialista' y el 'Boletín de la Institución Libre de Enseñanza'. Bibliografía. La reforma autonómica supuso unas realizaciones concretas para la Universidad (elección de autoridades académicas, desarrollo del asociacionismo escolar, incremento de la vida cultural universitaria, etc.) pero también trajo consigo una gran polémica, que se extendió desde la Universidad hasta el Parlamento y la prensa diaria. Por encima de los componentes puramente pedagógicos o políticos, la reforma Silio constituye un claro ejemplo del enfrentamiento ideológico en el que se movía la Universidad y el mundo de la cultura. El conocimiento de lo ocurrido entre 1919 y 1922 con motivo del nuevo régimen universitario arroja gran luz sobre las coordenadas intelectuales y educativas de la sociedad española. ; Navarra ; ESP

Post-war Japan has seen profound and rapid social change and transformation. One of the most visible areas of change in Japan has been medicine, and particularly the ethical practices and policies that guide medical decision-making. The formal discipline of bioethics, Seimei Rinri in Japanese, has grown by leaps and bounds since the late 1970s, when it began to appear in the curriculum and professional activities of Japanese medical schools and philosophy departments. The introduction of bioe

Increasingly, voices in the growing neurodiversity movement are alleging that individuals who are neurologically divergent, such as those with conditions related to bipolar disorder, autism, schizophrenia, and depression, must struggle for their civil rights. This movement therefore raises questions of interest to scholars in the humanities and social sciences, as well as to concerned members of the general public. These questions have to do with such matters as the accessibility of knowledge

Bernard Williams (1929-2003) is one of the most influential philosophers of the past 100 years, with work ranging from meta-ethics to philosophy of mind to reflections on pop culture. Williams wrote with a deep sensitivity to the limitations in our knowledge, and an optimistic outlook on the prospects that we have, nonetheless, for social and moral progress. If Williams was right, we still have much to learn from the Classical world, and much of the responsibility that intellectuals have rela

Demographic, perinatal, and newborn characteristics of single mothers relinquishing their newborns for adoption (N = 111) were compared with randomly selected and matched groups of mothers keeping their infants. Relinquishing mothers were younger, more apt to be Caucasian, Catholic, primiparous, and economically independent of government assistance, less likely to plan their pregnancies, and later starting prenatal care. In general, their pregnancies and infants were at no higher neonatal risk than those of other single mothers.

Desde el punto de vista de la pertinencia de la educación en lo político, en los informes NUPD del 2011,se plantean consideraciones "(…) sobre la democracia en un mundo fragmentado.y la necesaria relación entre democracia y desarrollo humano (…)"; enfatizando en la "(…) necesidad de proteger las oportunidades para la participación política de la ciudadanía y sobre todo de promover instituciones justas y responsables respetuosas de los derechos humanos y de las libertades fundamentales (…)". Siendo estos planteamientos sobre las necesidades del país, afines a los retos asumidos por la UNAD, para analizar y desarrollar desde un enfoque crítico.

Looked at leaders and followers using Achen's measures of representation. Found that the representatives' views are fairly close to those of their constituents, that representatives are efficient at positioning themselves at the mean constituent position, and that representatives respond to shifts in liberalism /conservatism in their districts. (Abstract amended)

If the success of agricultural intensification continues to rely on the depletion of aquifers and exploitation of (female) labour, transformations to groundwater sustainability will be impossible to achieve. Hence, the development of new groundwater imaginaries, based on alternative ways of organizing society-water relations is highly important. This paper argues that a comparative documentation of grass-roots initiatives to care for, share or recharge aquifers in places with acute resource pressures provides an important source of inspiration. Using a grounded anti-colonial and feminist approach, we combine an ethnographic documentation of groundwater practices with hydrogeological and engineering insights to enunciate, normatively assess and jointly learn from the knowledges, technologies and institutions that characterize such initiatives. Doing this usefully shifts the focus of planned efforts to regulate and govern groundwater away from government efforts to control individual pumping behaviours, to the identification of possibilities to anchor transformations to sustainability in collective action.