Suchergebnisse

Kwalitatief onderzoek wordt vaak gezien als een 'embodied' methodologie. Het is gebaseerd op geboeid luisteren, kijken en spreken door de onderzoeker en zijn respondenten. Kwalitatieve onderzoekers zetten hun hele lichaam in (Hordge-Freeman, 2018). Ze gebruiken alle zintuigen om gegevens te formuleren, te verzamelen, te categoriseren en te analyseren. Kwalitatieve onderzoeksmethoden, zoals het houden van interviews of focusgroepen, het analyseren van documenten en het doen van observaties, worden op verschillende manieren onderwezen. Dit gebeurt vaak in formele en informele trajecten, waar in kleine groepen of workshops wordt gewerkt aan projecten en begeleid veldwerk. Door hun fysieke aanwezigheid zijn de instructeurs en leerlingen dan actief betrokken bij het aanleren van kwalitatieve onderzoeksvaardigheden.

Het houden van kwalitatieve interviews tijdens het leren van een nieuwe taal is een complexe aangelegenheid, maar wel een cadeau. Het interview biedt de kans om betekenis te verkennen voor zowel de interviewer als de respondent. Wanneer de interviewer de dominante taal van de respondenten leert, kan dit de verhoudingen in het interview veranderen. De interviewer is afhankelijk geworden van de respondent voor het delen van gegevens, voor hulp bij het leren van de taal en bij het navigeren door een nieuwe taalcultuur. Ondanks deze uitdagingen kan interviewen tijdens het leren van een nieuwe taal worden gedaan. Ik zou het moeten weten: ik heb het proces twee keer doorlopen.

BACKGROUND: Mental health and substance use disorders (SUDs) are the world's leading cause of years lived with disability; in low-and-middle income countries (LIMCs), the treatment gap for SUDs is at least 75%. LMICs face significant structural, resource, political, and sociocultural barriers to scale-up SUD services in community settings. AIM: This article aims to identify and describe the different types and characteristics of psychosocial community-based SUD interventions in LMICs, and describe what context-specific factors (policy, resource, sociocultural) may influence such interventions in their design, implementation, and/or outcomes. METHODS: A narrative literature review was conducted to identify and discuss community-based SUD intervention studies from LMICs. Articles were identified via a search for abstracts on the MEDLINE, Academic Search Complete, and PsycINFO databases. A preliminary synthesis of findings was developed, which included a description of the study characteristics (such as setting, intervention, population, target SUD, etc.); thereafter, a thematic analysis was conducted to describe the themes related to the aims of this review. RESULTS: Fifteen intervention studies were included out of 908 abstracts screened. The characteristics of the included interventions varied considerably. Most of the psychosocial interventions were brief interventions. Approximately two thirds of the interventions were delivered by trained lay healthcare workers. Nearly half of the interventions targeted SUDs in addition to other health priorities (HIV, tuberculosis, intimate partner violence). All of the interventions were implemented in middle income countries (i.e. none in low-income countries). The political, resource, and/or sociocultural factors that influenced the interventions are discussed, although findings were significantly limited across studies. CONCLUSION: Despite this review's limitations, its findings present relevant considerations for future SUD intervention developers, researchers, and ...