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Der vorliegende Sammelband besteht aus drei Themengruppen: -er thematisiert soziale Differenz bzw. soziale Ungleichheit auf einer adressatenbezogenen Ebene; -er erörtert gesundheitsbezogene Strategien (z.B. Erziehung, Bildung, Aufklärung, Beratung, Berichterstattung); -er stellt wissenschaftlich-disziplinäre Standorte dar (Psychologie, Soziologie, Pflege, Soziale Arbeit, Gesundheitswissenschaften). Mit diesen drei Dimensionen werden personale, handlungsbezogene und erkenntnisbezogene Komponenten von Gesundheit zusammengeführt. Durch die Akzentsetzung auf soziale Differenzen (Abschnitt 1) geben die Beiträge eine Antwort auf die aktuelle gesundheitspolitische Debatte zum Themenfeld Gesundheit und soziale Benachteiligungö (ń 20, SGB V, WHO-Deklaration); mit der Akzentsetzung Strategienö offerieren sie begriffliche Klärungen und auf der Ebene der disziplinären Diskurse wird ein Spektrum erkenntnisbezogener Sichtweisen geliefert, die vor allem die interdisziplinäre Fundierung von Public Health anregen können.

Diese Studie stellt die Jugendverbandsarbeit am Beispiel der Deutschen Jugendfeuerwehr konstruktiv-kritisch auf den Prüfstand.Sie kann damit andere Jugendverbände zu innerverbandlichen, aber auch zwischenverbandlichen Dialogen anregen.

"Der Untersuchungsbericht teilt ausgewählte Ergebnisse einer Befragung türkischer Gymnasiasten in Izmir mit und analysiert sowohl die Rückkehrentscheidung wie auch die Anpassungsschwierigkeiten unter Gesichtspunkten, die es sinnvoll erscheinen lassen, das Konzept einer interkulturellen Pädagogik weiterzuentwickeln." (Autorenreferat)

Das Buch befasst sich mit dem Verständnis kooperativer Kompetenzentwicklung, die auf umfassende Förderung menschlicher Fähigkeitspotentiale und sozialer Verantwortungsübernahme zielt. Es untersucht die gesellschaftlichen Bedingungen, wissenschaftliche Begründungszusammenhänge, methodisch-didaktische und institutionelle Voraussetzungen sowie Perspektiven eines so verstandenen problemorientierten Lernens für die Zivilgesellschaft. Es setzt sich mit überschaubaren Gemeinwesen als Lern- und Handlungsorte für lokale Problemlösungen in globaler Verantwortung auseinander. Darüber hinaus werden gesellschaftliche Probleme diskutiert, für die spezifische Lösungen als Lernprozesse einzuleiten sind. Beispiele und Ansätze einer lernenden und lernfördernden Politikkultur werden vorgestellt.