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Ce texte revient sur deux débats centraux dans les travaux sur la mobilité sociale des dernières années : celui discutant des déclassements des générations les plus récentes et celui interrogeant les échelles d'observation des parcours sociaux entre parents et enfants. Dans un premier temps, l'analyse des destins de la cohorte 1975 conduit à nuancer l'idée d'une banalisation des déclassements de génération en génération et de groupes sociaux en groupes sociaux. On montre notamment que si les enfants des classes moyennes et supérieures nés au milieu des années 1970 connaissent une érosion réelle mais limitée de leurs perspectives, les enfants des classes populaires connaissent de meilleurs destins que ceux des seuls fils estimés, par Louis Chauvel, il y a près de 15 ans. Dans un second temps, le texte revient sur l'intérêt d'une table détaillée de mobilité sociale pour changer l'échelle d'objectivation des déplacements sociaux entre parents et enfants. Cette approche s'avère particulièrement riche pour observer les déplacements de faible amplitude et pour interroger certaines modalités spécifiques de reproduction sociale. On défend finalement l'idée que ce n'est pas tant la mobilité observée, mais bien la mobilité détaillée qui est sans doute « la plus proche de l'expérience sensible qu'ont les individus des phénomènes de mobilités ». Ainsi, loin de fermer la porte à la connaissance ethnographique ou qualitative des déplacements sociaux, ces premiers résultats issus d'exploitations secondaires de grandes enquêtes de la statistique publique les sollicitent et favorisent en retour l'identification de cas, si chers au raisonnement ethnographique.

Résumé Cet article sur la « génération des enfants de la démocratisation » montre les hiérarchies sociales et scolaires qui structurent aujourd'hui le parcours des étudiants d'origine populaire dans l'enseignement supérieur. Il analyse notamment l'insertion des diplômé-e-s d'origine populaire dans la fonction publique comme une conversion de scolarités honorables en mobilités sociales raisonnables. En rappelant le poids des déterminants sociaux et scolaires dans les (dé)classements de cette fraction de la jeunesse populaire, il rend compte des médiations qui construisent ces parcours ascensionnels.

Résumé Dans la poursuite des réflexions sur les clivages générationnels en matière d'accès au salariat qualifié, cet article propose de comparer les caractéristiques des trentenaires salariés du public et du privé entre 1982 et 2002 en termes d'origine sociale, de sexe et de diplômes. Dans un premier temps, on interroge les conséquences de la contraction indéniable de l'emploi public qualifié pour cette classe d'âge, en matière d'accès des femmes et des enfants des classes populaires à ce secteur d'emploi. Dans un second temps l'examen des destinées professionnelles des trentenaires salariés du public et du privé révèle deux mouvements paradoxaux : d'une part, en 2002 plus qu'en 1982, les trajectoires sociales observées dans le public sont plus favorables pour les femmes et les enfants des classes populaires que celles observées dans le privé ; de l'autre pourtant, le secteur public, en raison de sa contraction, a perdu son rôle de promoteur social des jeunes diplômés issus de ces groupes sociaux.

En prenant pour point de départ l'étude des relations à l'école, cet article aborde les rapports aux institutions administratives et politiques des groupes situés en haut de l'espace social en France. L'observation de la diversité des usages, à la fois symboliques et pratiques, des institutions étatiques dans les classes supérieures permet de restituer la consistance de leurs rapports à l'État. Par une mise en relation de matériaux statistiques représentatifs et d'une analyse qualitative permettant d'éclairer les processus en jeu, l'analyse montre d'abord l'emprise forte de l'institution scolaire sur l'ensemble des groupes sociaux. Mais elle éclaire aussi relationnellement la singularité des appréhensions de l'école dans les classes supérieures, faite de maîtrise, d'anticipations et de facilités d'arrangements aussi bien en situation routinière qu'en période d'incertitude. Au-delà de l'école, en suivant des enquêtés variés des classes supérieures sur les différentes scènes (scolaires, professionnelles, familiales, résidentielles, politiques) où ils sont susceptibles de faire l'expérience de l'État, cet article ouvre le chantier d'une analyse sociologique de l'économie des rapports à l'ordre institutionnel. Si le pôle économique et privé des classes supérieures semble caractérisé par des formes d'homogénéité relative évoquant un rapport défiant et instrumental à l'école comme aux autres institutions étatiques, une telle combinaison n'est pas généralisable à l'ensemble des régions supérieures de l'espace social : dans bien des cas, les dispositions à l'égard des institutions administratives et politiques composant l'État se révèlent plurielles et seulement partiellement transférables.

Nous analysons les univers lexicaux mobilisés pour catégoriser l'espace socioprofessionnel aujourd'hui en France à partir des matériaux originaux issus d'un dispositif expérimental confrontant 547 enquêtés à un « jeu de cartes ». Il leur était demandé de classer des professions puis de formuler librement des noms pour désigner les groupes ainsi constitués. Dans une première partie, nous décrivons la grande diversité des lexiques utilisés par les enquêtés. L'identification des lexiques les plus courants permet d'interroger la proximité et les écarts qui existent entre les deux activités (classement et dénomination). Dans un second temps, nous analysons l'espace des dénominations des groupes socioprofessionnels en interrogeant les manières dont ont été dites ou tues les hiérarchies. Cela nous conduit à discuter la permanence du vocable des groupes professionnels pour exprimer ces différenciations sociales et à analyser les rapports entre les taxinomies pratiques mobilisées par les individus et les nomenclatures officielles, au premier rang desquelles les PCS. Nous mettons alors en évidence l'émergence d'un vocable de la responsabilité et de l'encadrement, et discutons de la présence de registres moraux ou critiques, moins normés, mobilisés par certains de nos enquêtés.

Résumé Issu d'une expérience croisée d'observation du déroulement d'une enquête longitudinale, cet article interroge les ambivalences de la rationalisation de la passation. L'externalisation de la passation de l'enquête observée vers un centre d'appel téléphonique semble a priori peu favorable à la réalisation d'une enquête scientifique. En décrivant le quotidien de cette passation et les conditions de travail des téléenquêteurs, les auteurs relatent pourtant comment des normes très strictes de travail ont été imposées et diffusées, sans que soit posée la question des conditions d'emploi.

La 4ème de couverture indique : "Les classes populaires européennes ont été touchées de plein fouet par la crise : l'expérience du chômage et de la précarité fait partie de leur quotidien et constitue un marqueur qui les distingue des autres classes. Un autre trait récurrent est la pénibilité physique au travail, qui touche davantage les actifs peu ou pas qualifiés dans la quasi-totalité des pays européens. Pourtant, ces inégalités dans le monde du travail n'ont guère été prises en charge politiquement : la délégitimation du monde ouvrier s'est accompagnée d'une occultation de la déstabilisation des classes populaires. Ces trente dernières années, les contours de l'Europe n'ont cessé de s'élargir, contribuant à y rendre plus visibles les inégalités. Experts et journalistes analysent ces évolutions à l'aide d'indicateurs de performance économique - productivité, taux de chômage - sans jamais s'interroger sur les conditions de travail ou les disparités selon les couches sociales. Dans un contexte où la crise économique et les réponses néolibérales incitent les peuples à se replier sur chaque espace national, il est temps de se demander ce qui rapproche et ce qui distingue les travailleurs européens. À partir de grandes enquêtes statistiques, cet ouvrage prend le parti d'une lecture en termes de classes sociales : contre la vision d'individus éclatés touchés par la crise, l'objectif est de rendre visibles les rapports de domination entre groupes sociaux. Une étape préalable nécessaire pour explorer les conditions de possibilité d'un mouvement social européen."