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Rezension: Uta Klein/Eddi Steinfeldt-Mehrtens (Hrsg.), 2018: Wegbereiter_innen der Gender und Queer Studies. Kartenspiel mit Begleitheft. Opladen: Verlag Barbara Budrich. 172 Seiten. 19,90 Euro
In: Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Band 11, Heft 3-2019, S. 159-161
ISSN: 2196-4467
Rezension: Uta Klein, Eddi Steinfeldt-Mehrtens (Hrsg.), 2018: Wegbereiter_innen der Gender und Queer Studies - Kartenspiel mit Begleitheft
In: Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Band 11, Heft 3, S. 159-161
ISSN: 2196-4467
Meike Hilgemann, 2017: Der Übergang vom Bachelor zum Master. Bildungsentscheidungen im Schnittfeld von Gender und Fachkultur. Opladen: Verlag Barbara Budrich
In: Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Band 10, Heft 2, S. 143-145
ISSN: 2196-4467
Rezension: Meike Hilgemann, 2017: Der Übergang vom Bachelor zum Master. Bildungsentscheidungen im Schnittfeld von Gender und Fachkultur
In: Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Band 10, Heft 2, S. 143-145
ISSN: 2196-4467
Das andere Lernen: Frauenbildung in Elterninitiativen
In: Zeitschrift für Frauenforschung, Band 13, Heft 4, S. 76-88
ISSN: 0946-5596
In dem Beitrag geht es um Bildungsmöglichkeiten von Frauen und Müttern in Elterninitiativen. Die Studie beruht auf Langzeitbeobachtungen der Elterninitiativbewegung in der Bundesrepublik und in Neuseeland. Mit Hilfe der Analyse der Bedingungen des Handelns, Lernens und der Bildung in Elterninitiativen unter Berücksichtigung der gesellschaftlichen Einflüsse auf die Initiativen und auf die darin agierenden Mütter aus feministischer Perspektive werden die Ambivalenzen weiblicher Sozialisation und weiblichen Lernens in Elterninitiativen aufgedeckt. Auf der Grundlage des dadurch erworbenen theoretischen Rahmens wird ein Handlungsmodell und Bildungsmodell entworfen, das die spezifischen Lernbedingungen, Lernprozesse und Bildungsmöglichkeiten von und für Frauen in ländlichen Elterninitiativen verdeutlicht. Das Modell zeigt die stufenweise Entwicklung von Lernprozessen und Bildungsprozessen von Müttern auf. Dabei wird von einer Binnenperspektive ausgegangen, um die internen Bedingungen des Handelns und Lernens von Müttern herauszufinden. (ICA)
Das andere Lernen: Frauen in (ländlichen) Elterninitiativen
In: Wissenschaftliche Reihe 65
Vielfalt und Geschlecht - relevante Kategorien in der Wissenschaft
Wie lassen sich kulturelle, soziale, bildungspolitische, nachhaltige und organisationale Strukturen erklären? Die Beschäftigung mit Heterogenität, Unterschieden und Gemeinsamkeiten von Menschen und ihren Zugangschancen sowie mit sozialen Ungleichheiten wird für die Beantwortung dieser Frage immer bedeutsamer. Unter dem Begriff Gender-Diversity werden verschiedene Dimensionen von Vielfältigkeit in einem Konzept zusammen diskutiert. Inhalt: Jansen-Schulz, Bettina/Riesen, Kathrin van: Einleitung. - Burkart, Günter: Grundfragen der Geschlechterforschung. - Müller, Tanja: Vielfalt des Alterns - Differenz oder Integration? - Henschel, Angelika: Gender und Disability. Mädchen und Frauen mit Behinderungen auf dem Weg zur Selbstbestimmung. - Hailer, Martin: "Gott schuf sie als Mann und Frau" - Gender und Geschlecht in der Theologie. - Hobuß, Steffi: Performativität und Diskurs. Sprachphilosophische Grundlagen der Gender- und Intersektionalitätstheorie. - Balz, Hanno: Hegemoniale Männlichkeiten. - Pinseler, Jan: Heteronormativität oder Vielfalt und Differenz? Queer-theoretische Analysen allgegenwärtiger medialer Konstruktionen von Hetero- und Homosexualität. - Bussiek, Dagmar: Geschichte und Geschlecht. Gender als Kategorie der Kulturgeschichte. - Hofmeister, Sabine: Die Kategorie Geschlecht in der Nachhaltigkeitsforschung: eine andere Perspektive auf nachhaltige Entwicklung. - Studentische Essays (Ardner, Rebecca: Resignifikation als gesellschaftskritische Widerstandspraxis? - Glöckner, Ann-Kristin: "Ganz normale Frauen" oder "Bestien"? Anmerkungen zur Darstellung von KZ-Aufseherinnen in der bundesdeutschen Presse nach 1945. - Tank, Katja: Jungen und Mädchen im Deutschen Bildungssystem - Gleichheit oder Ungleichheit? - Wittich, Victoria: "Das Göttliche - eine fiktive geschlechter- und generationenspezifische Reflexion") (HoF/Text übernommen)
Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip
In: Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen 5
Innovative Lehre - Grundsätze, Konzepte, Beispiele der Leuphana Universität Lüneburg
In: Motivierendes Lehren und Lernen in Hochschulen 11
World Affairs Online