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Mehmet Kart liefert mit seiner Studie einen empirischen Beitrag zur Analyse von Kontexteffekten auf Konflikt- und Integrationspotentiale von Jugendlichen in Bremer benachteiligten Quartieren. Die Untersuchung ist von der Fragestellung geleitet, wie sich die benachteiligenden Bedingungen eines Quartiers in der Alltagswelt von Jugendlichen abbilden. Der Autor beschäftigt sich einerseits mit den soziostrukturellen Bedingungen in den ausgewählten Quartieren, andererseits mit den individuellen Merkmalen der Jugendlichen und deren Lebenslagen, um die Konflikt- und Integrationspotentiale auf mehreren Ebenen herauszuarbeiten. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem sozialen Hilfesystem und der informellen sozialen Kontrolle in der Nachbarschaft, die stabilisierend wirken und somit der Entwicklung einer kollektiven Unruhe entgegensteuern. Der Inhalt Jugendkulturen und Jugendunruhen Entstehungsbedingungen kollektiver Unruhen Entstehung benachteiligter Quartiere und soziale Benachteiligung der Wohnbevölkerung Soziale Kontrolle in der Nachbarschaft und Quartierseffekte Lebenslagen von Jugendlichen in benachteiligten Quartieren Die Zielgruppen Dozenten und Studenten der Soziologie sowie der Pädagogik Sozialarbeiter und Sozialpädagogen Der Autor Mehmet Kart ist promovierter Soziologe und arbeitet derzeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Bremen

Die Abwendung von islamistischer Radikalisierung ist ein komplexer Prozess, in dem oftmals auf kognitiver und/oder Verhaltensebene umfassende Neuorientierungen erarbeitet und stabilisiert werden müssen. Zur Prävention und Unterstützung der Abwendung hat sich in Deutschland eine vielfältige Präventions- und Interventionslandschaft etabliert, in der verschiedenste Professionen tätig sind. Im vorliegenden Beitrag werden durch eine dokumentarische Rekonstruktion der Handlungspraxis von Fachkräften der Präventions- und Ausstiegsarbeit deren implizite Sozialisationsannahmen sowie Adressierungen von Sozialisationsinstanzen analysiert. Im Ergebnis zeigen sich mit der Orientierung an sozialer Integration einerseits und der Orientierung an Autonomie und Abgrenzung andererseits zwei grundlegend differierende pädagogische Handlungslogiken, in denen jeweils Integration bzw. Individuation stärker fokussiert werden und auf deren Grundlage Sozialisationsinstanzen unterschiedlich adressiert werden. Während im ersten Orientierungstypus besonders der Kernfamilie eine hohe Bedeutung zugeschrieben wird und die Praxis auf die (Wieder-)Herstellung positiver Beziehungen fokussiert, werden Sozialisationsinstanzen im zweiten Orientierungstyp nachrangig und allenfalls funktional betrachtet. Die Ergebnisse sind dabei über das Feld der Radikalisierungsprävention hinaus anschlussfähig.

Die professionelle Auseinandersetzung mit islamistischer Radikalisierung bewegt sich in einem Spannungsfeld zwischen Sicherheitserwägungen und sozialpädagogischer Unterstützung. Während verschiedene sicherheitsbehördliche Akteur*innen vor allem auf die Gefahrenabwehr und den Schutz der Gesellschaft fokussieren, zielen sozialpädagogische Angebote insbesondere auf die Stärkung von Handlungsfähigkeit und (Re-)Integration der Klientel. Auf Grundlage einer qualitativen Interviewstudie mit Expert*innen des Handlungsfeldes werden die Verschränkungen und Kontrastierungen der institutionellen Strukturen und die daraus resultierenden Perspektiven auf die Fallarbeit und Koordination betrachtet sowie die damit zusammenhängenden Herausforderungen in der Kooperation der verschiedenen Akteur*innen analysiert. Sowohl sicherheitsbehördliches als auch zivilgesellschaftliches Handeln stellen notwendige Aspekte der Auseinandersetzung mit islamistischer Radikalisierung dar. Die Auswertung zeigt, dass sich auszuhandelnde Konflikte ergeben, die unter anderem Fragen nach gleichwertiger Anerkennung der jeweiligen Problemdeutungen und Handlungslogiken sowie den Umgang mit Daten betreffen. Die vorliegende Analyse verdeutlicht dabei, dass klare Trennlinien der Interventionsebenen sowohl die Akteur*innen der Sozialen Arbeit als auch die Sicherheitsbehörden in einer zielorientierten Wahrnehmung ihrer originären Aufgaben stärken können.

In dem Sammelband werden die unterschiedlichen Erscheinungsbilder der Radikalisierung untersucht und die Bedeutung individueller, gruppenbezogener und gesellschaftlicher Radikalisierungsdynamiken erörtert. Das Autor*innenteam beschäftigt sich darauf aufbauend mit den Ursachen sowie den vielseitigen Interventions-, Präventions- und Distanzierungsansätzen für die Soziale Arbeit und Politische Bildung. Durch pädagogische, politische und transkulturelle Bildungsarbeit soll die Resilienz gestärkt werden, um demokratiefeindlichen Einstellungsmustern kritisch zu begegnen. Daher ist dieser Band ein unverzichtbarer Leitfaden für alle, die sich mit Radikalisierung und Deradikalisierung in der Sozialen Arbeit und Politischen Bildung auseinandersetzen wollen.

The scientific analysis of the phenomenon of Islamist radicalization processes in adolescence is of high complexity. Particularly after the attacks on September 11, 2001, and later on due to the media propaganda of radical Islamist terrorist groups such as the so-called Islamic State, the topic of Islamic radicalization gained more and more momentum. Also in Germany radical Islamic groups spread a religiously based radical ideology. According to the report on protection of the constitution, 2018 (Verfassungsschutzbericht 2018) more than 1.000 people from Germany have joined jihadists in Syria and Iraq since 2012. However, the number of unreported cases is probably higher. International research is intensively concerned with the psychological, social, religious, and political causes, forms, and development processes of Islamist deradicalization. Processes of distancing and deradicalization of young people and possibilities to prevent radicalization have increasingly been in the focus of political debates in Germany in recent years. In this context, it is primarily important to understand how young people distance themselves from extremist ways of thinking and acting and what role established prevention measures such as counseling centers as well as families, peer groups, schools, workplaces, and religious institutions play in this process of deradicalization. This article deals with current discourses of distancing and deradicalization in the phenomenon area of Islamist radicalization and presents the BMBF-funded project "Distanz". The aim of the project "Distanz" is to provide a comprehensive scientific analysis of the process of deradicalization and successful distancing from Islamist radicalization and to develop preventive pedagogical approaches for educational professionals.

Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation zwischen Exklusion und Inklusion–Eine Hinführung -- Zur Digitalisierung in der Sozialwirtschaft -- Laie in der eigenen Expertise–Soziale Arbeit im Kampf um Mitbestimmung bei der Entwicklung von Fachsoftware -- Prävention von Cybermobbing an Schulen -- Widerstand und subversive Praktiken angesichts einer Kultur der Algorithmen–Möglichkeiten und Grenzen sozialer Arbeit in einer post-digitalen Welt -- Die Rolle digitaler Lebenswelten in der Abwendung junger Menschen vom Islamismus im Fokus von Forschung und Präventionspraxis -- Spannungsfelder sozialpsychiatrischer Arbeit vor dem Hintergrund zunehmender Digitalisierung während der COVID-19-Pandemie -- Exklusion–Integration–Inklusion in der Tourismusbranche:Strategien und Perspektiven -- Finanzielle Inklusion und FinTech -- So will ich wohnen!–Inklusion durch die Bielefelder Wohnschule? -- #Transkategorial: Rassismuskritik (in) der Sozialen Arbeit mit älteren Menschen im Stadtteil–Ein Appell aus und an die Praxis -- Inklusion in der beruflichen Bildung vor dem Hintergrund der Corona-Krise–Handlungsbedarfe für die Arbeit mit jungen Geflüchteten in der dualen Berufsausbildung -- Jugendlicher Umgang mit Diversität–erste Ergebnisse zweier Jugendbefragungen im Überblick -- Räume und Orte Sozialer Arbeit zwischen Exklusionsproblematiken und Inklusionspotentialen–sozialpädagogisch gestützte Freundschafts- und Freizeitgestaltung für junge Menschen mit und ohne Migrationshintergrund vor dem Hintergrund der Corona-Krise -- Supervision als Reflexion und Kritik der Profession und der Organisation -- Care, Intersektionalität und Entgeltungleichheiten -- Soziale Netzwerke von Familien im Wandel: Impulse für die Soziale Arbeit -- "Wenn ich das nicht brauche, dann will ich mich auch einfach nicht wirklich mehr damit beschäftigen müssen": Anlässe zur Kooperation von Lehrkräften und Schulsozialarbeiter:innen in Schulen -- Studierende der Sozialen Arbeit – milieuspezifische Diversität in der Werthaltungen, Studierverhalten und Problemwahrnehmung -- Fan Studies und Soziale Arbeit:Wo noch nie ein*e Sozialarbeiter*in zuvor gewesen ist -- Neue Freiheiten in der Jugendhilfe–Adressat*innenperspektiven auf Transformationen und neue Machttechnologien in den stationären Hilfen -- Fitgemacht für den Job? -- Zur Orientierung an der (Erwerbs-)Arbeit für die Gesellschaft und der individuellen Selbst- und Fremdpositionierung -- Gemeinsames Ziel der Politischen Bildung und der Sozialen Arbeit:Stärkung der Selbstwirksamkeit von Kindern -- Antisemitismus: (k)ein Thema der Sozialen Arbeit?–Eine Problemanzeige -- Kritische Soziale Arbeit:Ein Muss, kein Kann -- Politische Partizipationsmöglichkeiten für die Soziale Arbeit -- Schwächen des Inklusionsbegriffs im Licht von Medikalisierungsprozessen -- Wandel in den Lebenszusammenhängen älter werdender Menschen–Ein Aufgabenfeld für die Soziale Arbeit.