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Autores/as: Alonso, Fabiana; Carbone, Graciela; Coria, Julia; de Amézola, Gonzalo; Doval, Delfina; Frutos, Raul; Guitelman, Paula; Kaufmann, Carolina; Artieda, Teresa; Naranjo, Rubén; Pineau, Pablo y Postay, VivianaCOLECCIÓN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA, MIÑO Y DÁVILA EDITORES El libro se centra en un instrumento privilegiado para analizar la cultura escolar: los textos escolares. En este caso se trata de la cultura escolar durante la última dictadura militar en la Argentina (1976-1983).

Dictadura y educación: de la historia en caliente al siglo XXI. ; Universidad Nacional de Rosario

En este capítulo se tratarán aspectos de la represión cultural en el área educativa a lo largo de la última Dictadura argentina (1976-1983); en particular, se abordará la política de los libros, focalizando en textos destinados a la infancia. Como dispositivo metodológico, se explorarán fuentes primarias, circulares, resoluciones, decretos y discursos de la época, examinando, a partir del análisis crítico del discurso ideológico, la política educativa concretada en el plano nacional y de modo específico en la provincia de Santa Fe. ; In this chapter we consider aspects of cultural repression treated in education over the last dictatorship Argentina (1976-1983); in particular, the policy will address books, focusing on texts for children. As a methodological device , primary , circular fountains, resolutions, decrees and speeches of the time , examining, from the critical analysis of ideological discourse, education policy materialized at the national level and specifically in the province of Santa Fe will be explored.

El presente artículo delimita la impronta de la obra de Jean-Jacques Rousseau en el pensamiento de Immanuel Kant con respecto al modo de ser y de aparecer de las mujeres en el marco de la sociedad moderna e ilustrada. El mismo propone, además de un ejercicio de lectura y recuperación de obras clave de los autores mencionados, una contextualización del pensamiento. Así, con base en los aportes que desde el presente ofrecen autores como Pierre Bourdieu y Françoise Héritier, discute la diferencia entre la mujer y lo femenino, y recupera la historicidad que habita en esta última categoría. De este modo, logra recuperar lo que Kant, siguiendo a Rousseau, pensó para situar a las mujeres en la sociedad moderna.

Este capítulo se centra en el tratamiento que se le brinda a la última Dictadura argentina en los textos de civismo utilizados en la temprana transición democrática (1983-1986). El criterio de selección de este género textual responde a su circulación masiva en las escuelas de enseñanza media de diferentes modalidades (colegios nacionales, liceos, escuelas normales, técnicas y de comercio) en el ámbito de la ciudad de Rosario, según los registros obrantes en las bibliotecas escolares consultadas y testimonios de docentes del área. El análisis comprende manuales de autores relevantes y el énfasis analítico estará centrado en los textos de civismo escritos por Emilio Fermín Mignone, reconocido educador y defensor de los Derechos Humanos, especialista en Política Educativa. ; This chapter focuses on the treatment that is given in civic textbooks to the last dictatorship in Argentina used in the early democratic transition (1983-1986). The selection criteria of this textual genre responds to its mass circulation in middle schools of different modalities (national schools, high schools, normal schools, technical and commercial) in the area of the city of Rosario, according to the case- records consulted school libraries and teacher testimonials area . The analysis includes manuals relevant authors and analytical emphasis will focus on civics texts written by Emilio Fermin Mignone, renowned educator and advocate of human rights , education policy specialist.

La construcción teórica-metodológica del Grupo TIPHREA (Tendencias ideológico/pedagógicas en la historia reciente de la educación argentina), se articula con intereses académicos y de investigación que hemos venido desarrollando en el ámbito de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER, (Paraná, Argentina), desde inicios de la década de los noventa. El interés indagatorio estuvo centrado en una historia sociocultural de los libros y específicamente en los entrecruzamientos operados entre la historia del libro y las tendencias ideológico/pedagógicas en la historia educacional argentina del siglo XX. Esta última ha sido enfocada desde la perspectiva de una historia sociocultural de las ideas. Se continuaron los avances y resultados alcanzados en las líneas de investigación acerca de los textos escolares, explorándose no sólo en la "materialidad'" de estos textos que contienen "reglas de comportamiento" o de "buenos usos", con el propósito de estudiar normas que regían los comportamientos en la vida pública y privada, para llegar a comparar estas formas de disciplinamiento social con las representaciones registradas por la literatura escolar. Se reseñan las actividades realizadas y los indicadores de producción del proyecto, señalándose que se ha producido para publicación por la Editorial de la UNER un libro académico que expone las conclusiones finales del mismo. ; The theoretical-methodological construction of TIPHREA Group (Ideological Trends / teaching in the recent history of Argentine Education), articulates with academic and research interests that have been developed in the field of the Faculty of Education at the National University of Entre Ríos (FCED) UNER (Parana, Argentina), since the early nineties. The investigative interest was centered in a sociocultural history of books and specifically operated crossovers between the history of the book and the ideological / pedagogical trends in Argentina educational history of the twentieth century. The latter has been approached from the perspective ...

En este escrito, se singularizan algunos de los aspectos que contribuyeron a la constitución de la enseñanza técnica en la Argentina. A tal efecto y sin entrar en una genealogía anatómica del sistema educativo, se realiza una breve caracterización del nivel medio y luego se destacan los hitos fundamentales en la conformación de las modalidades de la enseñanza técnica. El capítulo se organiza de acuerdo a la secuencia temporal de desenvolvimiento y relevancia de los hechos consignados y finaliza haciendo mención a aspectos fisonómicos de la enseñanza técnica durante la última dictadura militar argentina. ; In this paper, some of the aspects that contributed to the creation of technical education in Argentina are singled. To that end without entering an anatomical genealogy educational system, a brief characterization of the average level is performed and then highlights the milestones in shaping patterns of technical education. The chapter is organized according to the timing of development and relevance of the facts stated and ends by mentioning physiognomic aspects of technical education during Argentina's military dictatorship.

Este capítulo se focaliza en aspectos vinculados a la política cultural de la última Dictadura, y específicamente se centra en lo acontecido en la Biblioteca Popular Constancio C. Vigil de Rosario, provincia de Santa Fe, conocida localmente como "la Vigil". Dos hipótesis motorizan el desarrollo de este trabajo. La primera, sostiene que en el caso de la Vigil se constata la eficacia de los años de plomo (1976-1983) al producirse su desmembramiento y saqueo institucional. La segunda, enuncia que la eficacia de la Dictadura aún pervive en amplios sectores al cristalizarse el vaciamiento histórico y la desmemoria social de lo acaecido en el Complejo Vigil a partir de la culminación del período dictatorial. ; This chapter focuses on aspects related to the cultural policy of the last dictatorship, and specifically focuses on what happened in the Popular Library Constancio C. Vigil of Rosario , province of Santa Fe, institution known locally as "The Vigil" . Two hypotheses driven the development of this work. First, we argue that in the case of the Vigil effectiveness of leaden years (1976-1983) to its dismemberment and institutional looting occur is found. The second states that the effectiveness of the dictatorship still survives in many sectors to crystallize the historic emptying and social amnesia of what happened in the Vigil Complex after the completion of the dictatorial period.

"Los condenados al corral", pretende desplegar mayores referencias y argumentaciones acerca del montaje y proceso de expulsión bibliográfica (transferencia/retiro/eliminación) operada en el seno de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCE), de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) durante la última Dictadura Cívico Militar. Se explicitan los dispositivos de censura y el repertorio de aquellos textos que fueron eliminados de la Biblioteca de la FCE – UNER. ; "Sentenced to the farmyard " aims to deploy further references and arguments about literature of removing and censorship process (transfer / retirement / disposal) operated within the Library of the Faculty of Education ( FCE ) , University Nacional de Entre Ríos (UNER) during the last military and civic argentine Dictatorship. UNER - devices censorship and the repertoire of texts that were removed from the Library of the FCE are explained.

Se aborda el problema de las políticas de investigación para las universidades argentinas, especialmente los lineamientos trazados durante los primeros años de la última década del siglo XX. En el marco de la llamada "revolución productiva", se delinearon propuestas y líneas de acción de tipo coercitivas con relación a las posibilidades de desarrollo y crecimiento en lo que respecta al conocimiento en su ámbito de investigación al interior de las universidades. ; We board here the problem of the research policies in the Argentine Universities, particularly the lines drawn during the early years of the last decade of de XX century. In the context of a so called "productive revolution", new proposals and lines of action were developed, all of them autocratical, in relation to the possibilities of growing and development of knowledge in its research environment inside universities. ; Kaufmann, Carolina. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Estudios e Investigación en Historia de la Educación Argentina Reciente (HEAR). Universidad Nacional de Rosario. Argentina.

Este trabajo profundiza en algunas especificidades que caracterizaron los nominados manuales de educación cívica procesistas, utilizados en las escuelas secundarias argentinas durante la última dictadura. Se indaga en las notas distintivas los caracterizaron y en sus puntos de contacto/ disidencias/ tensiones con manuales del área de épocas previas y posteriores a la última Dictadura cívico militar. Además se inquiere si respondían a un código de "urbanidad" específico de la década trágica argentina del siglo XX. Se atiende a la impregnación ideológica/pedagógica que se observa en dichos manuales de formación cívica y moral. ; This paper explores some specificities that characterized manuals nominees civics, used in Argentine secondary schools during the last dictatorship. It explores the distinctive notes they characterized and their points of contact / disagreements / tension with hand area before and after the civil-military dictatorship times. It is also inquires whether they respond to a specific code of "civility" of Argentina tragic decade of the twentieth century. It serves the ideological / pedagogical impregnation observed in these manuals civic and moral education.

Este capítulo se centra en el ámbito jurisdiccional de la Universidad Nacional de Entre Ríos, y específicamente en la Facultad de Ciencias de la Educación, durante los años (1976-1983). Se profundiza en dos ejes analíticos: la creciente militarización en el ámbito universitario y el accionar de los grupos académicos nucleados en distintos espacios institucionales, fundamentalmente en la "Comisión Asesora" que al cumplir funciones de asesoría disponía –entre otras cosas- sobre el destino del material bibliográfico de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación. ; This chapter focuses on the jurisdiction of the National University of Entre Ríos, and specifically in the Faculty of Education, during the years (1976-1983). It delves into two analytical axes: the increasing militarization in the university environment and the actions of nucleated academic groups in different institutional spaces, mainly in the " Advisory Committee " that in fulfilling advisory functions available among other things on the fate of bibliographic material from the Library of the Faculty of Education Sciences. ; Kaufmann, Carolina. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Estudios e Investigación en Historia de la Educación Argentina Reciente (HEAR). Universidad Nacional de Rosario. Argentina.

En este capítulo se investigan aspectos materiales, conformación, modus operandi, funcionamiento del "laboratorio didáctico" y publicaciones de uno de los grupos de investigación que proyectaron su accionar en el campo de las ciencias de la educación durante la última Dictadura cívico militar argentina. Su epicentro y núcleo de irradiación se estableció en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE), situado en la ciudad de Rosario y dependiente de Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y de la Universidad Nacional de Rosario. ; This chapter research in the material conformation, modus operandi, operation of "educational laboratory" and publications of one of the research groups who planned their actions in the field of science education during the last civil-military Argentine dictatorship. Its epicenter and core irradiation was established in Rosario Research Institute of Education Sciences (IRICE) located in the city of Rosario and dependent National Council of Scientific and Technical Research (CONICET) and the National University of Rosario. ; Kaufmann, Carolina. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Estudios e Investigación en Historia de la Educación Argentina Reciente (HEAR). Universidad Nacional de Rosario. Argentina.

Este artículo presenta una síntesis sobre el conjunto de los elementos metodológicos, condiciones de realización y algunos resultados alcanzados en el Proyecto Trianual (1997-2000) Tendencias Ideológico/Pedagógicas en la Historia Reciente de la Educación Argentina –TIPHREA-, que se llevó a cabo desde el Centro de Investigación en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos. La investigación tuvo como objeto fundamental estudiar, analizar y profundizar en las tendencias ideológico-pedagógicas prevalecientes en la historia educacional en nuestro país y –en menor medida- en los países vecinos, durante las últimas dictaduras. ; This article presents a synthesis of the methodological elements, conditions of realization and some results achieved in the Triennial Project (1997-2000) Ideological / Educational Trends in the Recent History of Education -TIPHREA- Argentina, which was conducted from the Center for Research in Education, Faculty of Education at the National University of Entre Ríos. The research was fundamental object to study, analyze and deepen the prevailing ideological and pedagogical trends in educational history in our country and to a lesser extent, in neighboring countries during the last dictatorship. ; Kaufmann, Carolina. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Estudios e Investigación en Historia de la Educación Argentina Reciente (HEAR). Universidad Nacional de Rosario. Argentina.

Este artículo señala aspectos generales del autodenominado "Proceso" acaecido en Argentina (1976-1983). Se ofrecen evidencias de censura e imposición autoritaria en el sistema educativo. Asimismo, se explicitan elementos constitutivos de la educación personalizada perennialista y de la pedagogía de los valores que fue adoptada durante aquellos años. ; This article indicates general aspects of the self-styled "Process" occurred in Argentina (1976-1983). Evidence of censorship and authoritarian imposition in education system is. Also, constituents of perennialist personalized education and pedagogy of values that was adopted during those years are explained. ; Universidad Nacional de Rosario