Erziehung unter der Nazi-Diktatur
In: WBG-Bibliothek
Suchergebnisse
Filter
27 Ergebnisse
Sortierung:
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Buch(gedruckt)#22003
Vom Erinnern zum Verstehen: pädagogische Perspektiven deutsch-polnischer Verständigung
In: Studien zur Bildungsreform 42
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Buch(gedruckt)#31997
Antidemokratische Potentiale, Machtantritt und Machtdurchsetzung
In: Erziehung unter der Nazi-Diktatur 1
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Buch(gedruckt)#41990
Pädagogen und Pädagogik im Nationalsozialismus: ein unerledigtes Problem der Erziehungswissenschaft
In: Studien zur Bildungsreform 16
Literaturverz. S. 227 - 242
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Buch(gedruckt)#51974
Variable Unterrichtsplanung am Beispiel China, 1, Didaktischer Kommentar. Modellbeschreibung, Materialstruktur, Lehrerbegleitbögen
In: Modelle für den politischen und sozialwissenschaftlichen Unterricht 23
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Buch(gedruckt)#61974
Variable Unterrichtsplanung am Beispiel China, 2, Materialien. Vorrevolutionäres China, revolutionäres China, sozialistisches Modell China
In: Modelle für den politischen und sozialwissenschaftlichen Unterricht 24
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieses Buch ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar:
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#72016
Die Bedeutung Anna Siemsens in der Erziehungswissenschaft
In: Anna Siemsen. Aspekte eingreifenden Denkens., S. 135-152
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#82014
Friedensengagement in der Reformpädagogik: Gesellschaftliche Rahmenbedingungen, Vernetzungen, Konzepte, Praxisfelder.
In: Frieden lernen. Friedenspädagogik und Erziehung im 20. Jahrhundert., S. 55-66
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#92010
Kontinuitäten und Traditionsbrüche: Die Inkorporation des Weimarer Erziehungswesens in den NS-Staat.
In: "Fackelträger der Nation". Elitebildung in den NS-Ordensburgen., S. 47-80
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#102009
1968 und die Gesamtschule. Vergessene, verdrängte, unabgegoltene Zusammenhänge
In: 1968 und die neue Restauration., S. 221-238
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#112004
Bildung versus Ertüchtigung: Gab es einen Paradigmenwechsel im Erziehungsdenken unter der Nazi- Diktatur?
In: Nationalsozialismus in den Kulturwissenschaften. 2. Leitbegriffe, Deutungsmuster - Paradigmenkämpfe - Erfahrungen und Transformationen im Exil., S. 223-258
Aufsatz(gedruckt)#122002
Gesamtschule mit reformpädagogischem Profil: Zur Aktualität von Fritz Karsens Konzept der Einheits- und sozialen Arbeitsschule
In: Die deutsche Schule: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Band 94, Heft 3, S. 355-368
ISSN: 0012-0731
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieser Artikel ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar: |
elektronisch
gedruckt
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#132001
Die uneingelöste Gleichheit - ein Rückblick auf 50 Jahre bundesdeutscher Bildungspolitik
In: Gleichheit und Ungleichheit in der Pädagogik, S. 125-147
"Der Beitrag versucht, die scheinbar widersprüchliche Entwicklung 50jähriger westdeutscher und gesamtdeutscher Bildungspolitik ins Bewusstsein zu rufen, dabei die Bedeutungsgeschichten von Gleichheit und Ungleichheit zu klären sowie nach den Ursachen für das Scheitern der auf Gleichheitsprinzipien basierenden Reformen zu fragen. Gliederung: 1. Restauration der Ungleichheit in der Nachkriegszeit; 2. Halbherzige Chancengleichheitspolitik in der Bildungsreformphase; 3. Das Verschwinden der Gleichheit aus der Bildungspolitik unter neoliberaler Dominanz." (Autorenreferat)
Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#142001
Die uneingelöste Gleichheit - ein Rückblick auf 50 Jahre bundesdeutscher Bildungspolitik
In: Gleichheit und Ungleichheit in der Pädagogik., S. 125-147
Der Beitrag versucht, die scheinbar widersprüchliche Entwicklung 50jähriger westdeutscher und gesamtdeutscher Bildungspolitik ins Bewusstsein zu rufen, dabei die Bedeutungsgeschichten von Gleichheit und Ungleichheit zu klären sowie nach den Ursachen für das Scheitern der auf Gleichheitsprinzipien basierenden Reformen zu fragen. Gliederung: 1) Restauration der Ungleichheit in der Nachkriegszeit. 2) Halbherzige Chancengleichheitspolitik in der Bildungsreformphase. 3) Das Verschwinden der Gleichheit aus der Bildungspolitik unter neoliberaler Dominanz. (DIPF/Orig.).
Aufsatz(gedruckt)#151986
Eine Schule braucht ein paedagogisches Konzept - das Beispiel Gesamtschule Koeln-Holweide
In: Die deutsche Schule: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Band 78, Heft 3, S. 362-377
ISSN: 0012-0731
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieser Artikel ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar: |
elektronisch
gedruckt