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Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Einleitung -- 1. Der Studienwahlprozess -- 1.1 Studienwahlprozess nach Lars Tutt 1997 -- 1.2. Guggenberger -- 1.3. Ein allgemeines Modell zur Studienentscheidung -- 2. Klassische Theorien zur Studienentscheidung -- 2. 1. Humankapitaltheorien -- 2.1.1. Mincer 1958 -- 2.1.2 Schultz 1961 -- 2.1.3. Becker 1964 -- 2.1.4. Beitrag der Humankapitaltheorie zur Forschungsfrage -- 2.2. Rational-Choice-Theorie -- 2.2.1. Tradition -- 2.2.2. Annahmen der Rational-Choice-Theorie -- 2.2.3. Die Werterwartungstheorie nach Esser -- 2.2.3.1. Theorie -- 2.2.3.2. Anwendung auf Bildungsentscheidungen -- 2.2.4. Bourdieu -- 2.2.5 Boudon: Die Bedeutung sekundärer Herkunftseffekte -- 2.2.6. Erikson und Jonsson: Klassenspezifische Bildungsentscheidungen -- 2.3. Kombinierte Ansätze -- 2.3.1. Gambetta -- 2.3.2. Breen und Goldthorpe: Der sequentielle Entscheidungsprozess 1997 -- 3. Soziale Einflussfaktoren -- 3.1. Intelligenz -- 3.1.1. Intelligenz: Versuch einer Definition -- 3.1.2. Intelligenzmessung -- 3.1.3. Intelligenztheorien -- 3.1.4. Umwelt oder Gene? -- 3.1.5. Intelligenz und Erfolg -- 3.1.6. Schlussbemerkung -- 3.2. Geschlecht -- 3.2.1. Empirische Befunde zu Geschlechterunterschieden -- 3.2.2. Zugang zur Bildung für Frauen -- 3.2.3. Geschlechtsunterschiede beim Übergang an die Hochschule -- 3.2.4 Schlussbemerkung -- 3.3. Elternkonstellation -- 3.3.1. Empirische Befunde -- 3.3.2. Theoretische Überlegungen -- 3.3.3. Schlussbemerkung -- 3.4. Geschwisteranzahl und Geschwisterposition -- 3.5. Migration -- 3.5.1. Empirische Befunde -- 3.5.2. Erklärungsansätze -- 3.5.2.1. Kulturelle Defizite -- 3.5.2.2. Humankapitaltheoretischer Erklärungsansatz -- 3.5.2.3 Merkmale des schulischen Kontexts -- 3.5.3. Schlussbemerkung -- 3.6. Einkommen der Eltern -- 3.6.1. Empirische Befunde.

Alexandra Kloß zeigt auf, welche Faktoren die wegweisende Entscheidung der Studienwahl beeinflussen. Sie analysiert sowohl soziale Determinanten, wie die Anzahl der Geschwister, die Familienkonstellation und insbesondere die soziale Herkunft, als auch institutionelle Einflussfaktoren, wie Studienfinanzierungsmodelle, Studiengebühren oder auch Zulassungsbeschränkungen. Die unterschiedlichen Aspekte der Fragestellung werden anhand eigens erhobener Umfragedaten in Thüringen sowie der Datensätze des NEPS und des Studierendensurveys in 11 Wellen untersucht. Dabei wird deutlich, dass die Studienwahl viel weniger vom eigenen Willen geprägt ist, als man annehmen mag. Der Inhalt • Klassische Theorien zur Studienentscheidung • Soziale Einflussfaktoren • Institutionelle Einflussfaktoren • Empirische Untersuchung: Befragung an Thüringer Gymnasien Die Zielgruppen • Lehrende und Studierende der Wirtschaftswissenschaften, der Soziologie und Psychologie • Fachkräfte aus diesen Bereichen, Mitarbeiter in Studienberatungen Die Autorin Dr. Alexandra Kloß ist Referentin für Bildungspolitik im Thüringer Landtag